【正文】 ，拉出3N、5N的力。課 型新授課教具鐵架臺、線、滑輪、鉤碼教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、導(dǎo)入新課提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。 （4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。（拉動中，當(dāng)測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù)）2） 小組討論設(shè)計實驗方案；反饋交流實驗方案。）說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋……） 用紙片演示螺絲的斜面。自行車部件簡單機械類型所起到的作用 選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機械問題，和小組同學(xué)一起制定一個研究計劃，然后開展研究。情感、態(tài)度、價值觀● 能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。二、 紙的厚度與抗彎曲能力的大小。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。教學(xué)重點抗彎曲能力教學(xué)難點抗彎曲能力課 型新授課教具一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。情感、態(tài)度、價值觀● 認(rèn)識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。 分組表述自己的實驗結(jié)果?！?發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。你們估計一下，把半個乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書，看能摞多少本？實驗演示。小組研究，教師巡視。情感、態(tài)度、價值觀● 體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點。情感、態(tài)度、價值觀● 體驗合作與交流，尊重自己和他人的制作成果。 分組操作測量高度，哪組的塔最高？并測試叧組的塔最不容易倒。教學(xué)重點橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的教學(xué)難點橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的課 型新授課教具為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。）三、拉索橋觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）以實際例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明）觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的?！?應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗設(shè)計和制作。單項獎：省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎。 板書設(shè)計課后反思第一單元　　能量課時進(jìn)度 第 　 周第 　　 課時課 題第1課 電和磁教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。（板書課題：電和磁）（二）通電導(dǎo)線和指南針1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個簡單的電路做實驗。其中就有這樣一個實驗。過程與方法 ： 制作鐵釘電磁鐵。（3）制作完成后，要通電試一試是否制作成功。板書設(shè)計第2課 電磁鐵制作鐵釘電磁鐵鐵釘電磁鐵的南北極課后反思課時進(jìn)度 第 　 周第 　 課時　課 題第3課 電磁鐵的磁力（一）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：電磁鐵的磁力是可以改變的。指導(dǎo)填寫P52表格。電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長短等因素有關(guān)系。課 型新授課教具學(xué)生自備：一號電池教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）導(dǎo)入1. 上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。教師巡視，強調(diào)根據(jù)P56“2. 準(zhǔn)備小組的匯報發(fā)言”邊實驗邊準(zhǔn)備如何發(fā)言。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。（1）蒸汽火車?yán)昧藷崮埽?）風(fēng)車?yán)昧孙L(fēng)能（3）激光和聲音詳見書上的解釋2. 你還知道哪些能量形式？3. 有沒有能量可以被儲存起來的？舉例說明。情感、態(tài)度、價值觀：體驗科學(xué)技術(shù)對人類生活的貢獻(xiàn)。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。2. 這些能源會被用完嗎？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？3. 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源？4. 你還知道哪些我們可以利用的能源？ 板書設(shè)計第8課 能量與太陽課后反思第一單元　生物的多樣性 課時進(jìn)度 第 　 周第 　課時　課 題校園生物大搜索 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。課 型新授課教具分組準(zhǔn)備：記錄本 記錄工具，觀察工具，調(diào)查表教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、引入： 校園里有很多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動植物樣子，告訴名稱。過程與方法● 利用分布圖整理信息，展示研究成果。小組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點拔：思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？（預(yù)設(shè)：可用不同的顏色表示，生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法 ；可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。為每個學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙。 E在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香?！?體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎？（二）煤帶給我們的信息1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎？（煤）它來自哪里？怎么形成的？2. 小組交流3. 全班交流（1）你這樣說的依據(jù)是什么？（2）我們可以證實你說的這些嗎？可以怎么做？（三）儲存了億萬年的太陽能1. 煤、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動物則以植物和吃植物的其他動物為食。2. 介紹手搖發(fā)電機的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿）3. 看了這個結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？4. 那么我們可以利用小電機發(fā)電嗎？可以怎么做？5. 要知道是否發(fā)出電來，我們應(yīng)該怎么檢驗？6. 用你們說的方法試一試吧！7. 成功沒有？讓小電機發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機械能P61）（四）發(fā)電站的電是從哪里來的1. 自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類全面進(jìn)入了電器化時代！發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。4. 電能通過用電器可以轉(zhuǎn)化成其他的能量形式，那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎？5. 拿出自備的鐵絲，反復(fù)的彎折鐵絲的一個位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？6. 觀察教材P62圖畫，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化？7. 在P62最下方圖畫中連線，表現(xiàn)出能量之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。）4. 猜一猜小電機里面的這些零件都有什么用？（三）小電動機轉(zhuǎn)動的秘密1. 小電機里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？2. 學(xué)生討論交流。過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造。填寫P55表格。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。4. 全班交流小組填寫的研究計劃。能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？ 3. 學(xué)生匯報，教師小結(jié)實驗方法。教學(xué)難點制作鐵釘電磁鐵課 型新授課教具. 教師準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、指南針教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）導(dǎo)入通過上節(jié)課的研究，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實和發(fā)展。這個指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。教學(xué)重點做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋教學(xué)難點電流可以產(chǎn)生磁性。我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的。課 型新授課教具為小組準(zhǔn)備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。讓學(xué)生說出自己設(shè)計和制作橋的想法和原理是什么？自己設(shè)計的橋有什么特點，請做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會本單元的知識?！倍⒚利惖牟屎鐦颍皹?。● 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。 猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點使鐵塔高聳入云又不容易傾倒？把我們的猜想寫下來。在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？四、 小結(jié) 板書設(shè)計做框架課后反思課時進(jìn)度 第 　 周第 　 課時　課 題建高塔教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念● 上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。提問：觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對它們自身有什么意義？小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？為小組準(zhǔn)備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅固了。它們和拱形有沒有關(guān)系？二、認(rèn)識圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點。 學(xué)生組實驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。 測度記錄：形 狀預(yù)測抗彎曲能力實測抗彎曲能力 小黑板出示問題：(1) 與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強了嗎？(2) 比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。過程與方法● 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。（1） 注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了，因為它們在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。 板書設(shè)計第八課 自行車上的簡單機械課后反思　　第二單元　形狀也結(jié)構(gòu)課時進(jìn)度 第 　 周第 　 課時課 題第一課 抵抗彎曲教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念● 房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。二、對鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學(xué)生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？ 觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？ 對自行車的前后2個齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實驗來證明一下？分組設(shè)計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作 1）制定實驗計劃表（教師準(zhǔn)備） 2）交流計劃中的要點，并進(jìn)行相互修改。教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、導(dǎo)入新課二、探究斜面有什么作用 提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。a) 小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。三、會移動的輪子 出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎？” 認(rèn)識動滑輪的定義。過程與方法：通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？教師小結(jié)。用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；用工具用夾5支粉筆到一個空杯