【正文】 于費(fèi)力的輪軸。 在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。三、輪的大小對輪軸作用的影響。 小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力） 輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭） 出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。教學(xué)重點(diǎn)通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響教學(xué)難點(diǎn)輪的大小對輪軸作用的影響。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）玩一玩自己制作的桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。四、小桿秤的研究俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。學(xué)生各自作圖、填表。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）三、給各種杠桿類工具分類請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點(diǎn)。然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。課 型新授課教具長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思五、全課小結(jié) 板書設(shè)計第二課 杠桿的研究反思課時進(jìn)度 第 　　 周第 　　 課時課 題第三課 杠桿類工具的研究教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。三、研究杠桿的秘密 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法 教師問題的提出： 還有其他方法嗎 ？ 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。請大家在上面畫一畫，他們的三個點(diǎn)分別在什么位置在展臺底下進(jìn)行反饋交流?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　∮昧c(diǎn)阻力點(diǎn) 用力點(diǎn) 支點(diǎn) 杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。示范用杠桿撬講臺。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、導(dǎo)入新課活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。 請大家看P3工具的定義，深入理解。 教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。并且說說你選擇的理由。（啟后）三、選用什么工具好老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工3）說說你選擇這些工具的理由 小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？分組發(fā)言共同評論。教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實生活中去了。比一比，哪些同學(xué)想地更多。教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。教學(xué)重點(diǎn)選用不同工具解決問題教學(xué)難點(diǎn)選擇不同工具解決問題的原因討論。過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。216種類繁多的動物 相貌各異的我們 214能量與太陽校園生物大搜索 215校園生物分布圖 多種多樣的植物機(jī)動1課時 電和磁211 內(nèi)教學(xué)進(jìn)度安排周次教（6）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。所以應(yīng)特別注意培養(yǎng)形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。 四、學(xué)生情況分析：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的種類多種多樣。生物的多樣性 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。 第二單元 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。 第一單元六年級科學(xué)上冊教案小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動， 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、全冊教材分析：本冊共分四個單元，共32課。工具和機(jī)械。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。形狀和結(jié)構(gòu)。 第三單元能量 第四單元 知道同種生物不同的個體各不相同。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。但學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： (1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。（5）、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。（7）、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。 學(xué) 容課時1始業(yè)教育 使用工具 杠桿的科學(xué) 22杠桿類工具的研究 輪軸的秘密23定滑輪和動滑輪 滑輪組 24斜面的作用 自行車上的簡單機(jī)械 26國慶假期抵抗彎曲 形狀與抗彎曲能力拱形的力量27找拱形 課外延伸 28做框架 建高塔 29橋的形狀和結(jié)構(gòu) 用紙造一座“橋” 210電磁鐵 電磁鐵的磁力（一） 212電磁鐵的磁力（二） 神奇的小電動機(jī) 213電能和能量 電能從哪里來 217原來是相關(guān)聯(lián)的 誰選擇了它們 218生物多樣性的意義 概念梳理 219總復(fù)習(xí)220期末測試2第一單元　　機(jī)械和工具課時進(jìn)度 第　 　 周第 　　 課時課 題第一課 使用工具教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。課 型新授課教具釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……） 那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）二、我們用過什么工具在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情小組匯報： 請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。四、完成三項任務(wù)的工具選擇 請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。 油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？ 板書設(shè)計課后反思課時進(jìn)度 第 　　 周第 　　　課時課 題第二課 杠桿的研究教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)對杠桿尺進(jìn)行研究教學(xué)難點(diǎn)對數(shù)據(jù)的整理和分析課 型新授課教具杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺）哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識杠桿今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情況有（ ）種，費(fèi)力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。1） 在什么情況下，杠桿省力？2） 在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3） 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？ 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。過程與方法：通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。教學(xué)重點(diǎn)對不同杠桿的比較和分析教學(xué)難點(diǎn)找出不同杠桿的三個點(diǎn)和是否省力情況。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。二、杠桿類工具的比較 剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？教師小結(jié)。（請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。（祥見教參P17~18）指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。