【正文】 種形式的能量能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來自哪類生物能通過計算結(jié)果說明與能量相關(guān)的問題 科學(xué)知識目標(biāo)能舉出實例說明人類的生活離不開各種形式的能量能舉出實例說明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式能舉出3個以上實例說明食物中所含能量從根源上來自植物 情感價值目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足樂于從小養(yǎng)成保持健康飲食的習(xí)慣。教學(xué)重點：能設(shè)計可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達(dá)方法 教學(xué)難點：寫一份保護瀕臨滅絕生物的倡議書 課時安排：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：動物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠生存。板書設(shè)計：生活中的真菌食用真菌：銀耳、靈芝、香菇、竹蓀、金針菇發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉第7課 寶貴的生物資源教學(xué)目的：（1）通過發(fā)現(xiàn)人與其他生物存在哪些關(guān)系。讓我們來觀察它們有哪些特點？學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象用文字或圖畫記錄提問：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？學(xué)生對發(fā)霉的條件進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計實驗證明假設(shè)，學(xué)生填寫29頁實驗設(shè)計。（辨認(rèn)方法：顏色較柔和的一般無毒，而色彩艷麗的一般有毒；有小蟲叮咬的一般無毒，而不招小蟲甚至周圍也沒有小蟲痕跡的，一般有毒；菌柄憨實粗壯的一般無毒，菌柄較細(xì)的一般有毒。提問：你認(rèn)為蘑菇是什么生物？蘑菇、霉菌都是真菌，它是一類既不屬于植物也不屬于動物的生物。教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識真菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。（3）認(rèn)識當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤镁N類及各自的主要特征。例如：用來防治松毛蟲四、讓我們更健康：判斷23頁圖中做法是否有利于我們的健康，說說理由，怎樣做才能使我們更健康？學(xué)生判斷、匯報與同學(xué)交流看法，找出有利于身體健康的生活方式五、作業(yè)：回家制作酸奶第6課 生活中的真菌教學(xué)目的：（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式的特點?？偨Y(jié)細(xì)菌、病毒的危害細(xì)菌：腐生細(xì)菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得?。ù竽c桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核?。┎《荆毫餍行愿忻安《?、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒找出細(xì)菌、病毒對人類有益的例子細(xì)菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌制醋要用醋酸桿菌根瘤菌是與豆科植物共生的細(xì)菌，它能產(chǎn)生氮肥，就像化工廠一樣，對農(nóng)業(yè)和自然界都很重要每年地球上都有大量的動植物死亡，每時每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。課時安排：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在豐富多彩的生命世界中，除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、動物以外，還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，它們就是細(xì)菌和病毒。教學(xué)重點：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點和生命活動的特點細(xì)菌、病毒的危害和作用。板書設(shè)計：種類繁多的動物無脊椎動物：昆蟲??動物 哺乳動物脊椎動物 爬行動物兩棲動物鳥魚課后記：第5課 細(xì)菌和病毒教學(xué)目的：學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動的特點。二、區(qū)分更多的動物：小組研究：根據(jù)自己的理解，在18頁各類動物的分類圈中補充更多的動物小組匯報結(jié)果小組討論：各類動物的共同特征是什么？將19頁各類動物的特征的序號填入上圖相應(yīng)的位置。四、猜一猜：兩人一組，其中一人任選一張動物卡片，不讓對方看到，只能用“Yes”或“No”回答對方提問，對方圍繞動物特征提問猜測，用較少的問題在最短時間猜出動物名稱?；顒樱好怪鶅蓚€同學(xué)一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？（有一節(jié)一節(jié)的骨頭）這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。學(xué)生觀察圖片，匯報小組討論：根據(jù)動物的特點，自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給以上動物分類，并做好記錄學(xué)生匯報分類結(jié)果。教學(xué)難點：學(xué)生對動物特征進(jìn)行歸類并抽象成概念 課時安排：2課時 第一課時一、導(dǎo)入：地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來研究。使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、樂于討論，從而體驗與人交流、合作的快樂。（四）作業(yè)：課后繼續(xù)收集更多種類動物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料第4課 種類繁多的動物教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷對動物特征進(jìn)行探索的過程，獲得對動物多樣性的認(rèn)識。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。8．鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)收集更多種類動物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生將取食的物品與實際環(huán)境中的食物對應(yīng)起來。記錄時兔子以塊為單位，其他以粒為單位。3．活動時可讓學(xué)生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點，然后再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應(yīng)起來，在教材上可用直線將它們連接。）2．準(zhǔn)備模擬食物時盡可能選取易找到的物品，還可以有別于教材提供的材料。（典型 的鳥喙不一定非選教材上的四種，當(dāng)?shù)氐湫偷镍B應(yīng)優(yōu)先考慮。5．能了解科學(xué)家對鳥類起源的不同看法。3．能把自己的推測與其他同學(xué)交流。引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此判斷哪些動物是鳥？哪些動物不是鳥？（二）鳥喙與取食活動目標(biāo)1．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的其他內(nèi)容。2．學(xué)生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài)，匯報觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解。6．能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特征制作的。4．能歸納出鳥類的共同特征。2．能從不同的角度(主要是外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等)設(shè)計不同的觀察項目。教學(xué)重點：根據(jù)各種資料(實物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描 述各種鳥類的特點 教學(xué)難點：能歸納出鳥類的共同特征。4．能科學(xué)地辨別某種動物是否屬于鳥類。2．能根據(jù)各種資料(實物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描 述各種鳥類的特點。提問：如何保存資料？怎么樣保存資料科學(xué)些？小結(jié)。學(xué)生開始用所搜集的資料來布置展覽會。（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。（3）在室外單獨搜集資料時，要注意安全。提示：（1）根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。如：經(jīng)濟作物、食用植物新品種、觀賞植物等提問：虞金香、構(gòu)骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲存的轉(zhuǎn)基因番茄、珙桐這些植物應(yīng)該把它們分別放在哪個展臺上展示？小結(jié)。教學(xué)過程：活動1參觀植物博覽會活動過程：學(xué)生把搜集到的圖片資料以小組的形式進(jìn)行展示。課時安排：2課時 材料與工具：學(xué)生自己搜集的圖片資料。教學(xué)重點：鍛煉學(xué)生自己動手搜集資料、整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活動二：給植物分類導(dǎo)入：認(rèn)識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進(jìn)行分類呢？觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類；匯報分類的結(jié)果；統(tǒng)計：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？三、拓展：認(rèn)識一些新的植物綠藻水綿腎蕨苔蘚板書設(shè)計：小草和大樹草本植物：蟋蟀草??莖木本植物：玉蘭樹??其他分類的標(biāo)準(zhǔn)：根、葉、花、種子??第2課 植物博覽會教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的多樣性。要求：（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；（3）、認(rèn)真的觀察，及時的做好記錄。今天。教學(xué)難點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。第一篇：冀教版六年級科學(xué)上冊教案第1課 小草和大樹教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識什么是草本植物、什么是木本植物；能力目標(biāo)：能夠辨別莖的主要特征，并根據(jù)特點辨別出草本植物和木本植物情感目標(biāo)：在相互的合作中，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作。教學(xué)重點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。課時安排：2課時 教學(xué)過程：一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）導(dǎo)入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。觀察整理匯報：（1）、“我”觀察到的小草（2）、“我”觀察到的大樹（3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？認(rèn)識：像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物； 像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。鍛煉學(xué)生自己動手搜集資料、整理資料的能力。讓學(xué)生學(xué)會相互交流、溝通。教學(xué)難點：學(xué)生自己籌辦一個植物博覽會。布置展覽臺。學(xué)生把自己所搜集的資料進(jìn)行分類。活動2籌辦植物博覽會活動過程：學(xué)生討論如何籌辦植物博覽會。（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。（4）布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡可能作到設(shè)計新穎、美觀、主題突出。學(xué)生繪制一個展覽的預(yù)示圖。拓展活動：讓學(xué)生把展覽后的資料分類存檔。課后記：第3課 鳥類動物的特征教學(xué)目的：能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計不同的觀察項目。3．能歸納出鳥類的共同特征。5．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。課時安排：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：平時見過哪些鳥？二、學(xué)習(xí)新課：（一）尋找鳥類的共同特征活動目標(biāo)1．能說出常見的鳥的名稱。3．能根據(jù)各種資料(實物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥類的特點。5．能根據(jù)鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類?；顒舆^程：1．上課前，出示一些圖片、標(biāo)本，一些鳥類的視頻資料。在學(xué)生頭腦中有了豐富 的有關(guān)鳥的感性認(rèn)識后，尋找機會自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動物——這是什么？鳥，關(guān)于鳥類，你想研究哪些問題？3．讓學(xué)生帶著問題觀察常見的鳥，學(xué)生比較熟悉的鳥作為觀察對象，進(jìn)行小組討論指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特征。引導(dǎo)學(xué)生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征，最終形成共識，明確鳥的共同特征。2．能根據(jù)實驗結(jié)果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。4．能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處。活動過程：1．本活動因為是趣味性活動，可不必嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行。只要能讓學(xué)生體驗到不同的鳥喙與其取食方式是相適應(yīng)的即可。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細(xì)小的紙團代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。4．根據(jù)教材上的提示步驟做模擬實驗，模擬實驗時爭取讓每個人都有一次體驗的機會，為確保實驗數(shù)據(jù)的可比性，要提醒學(xué)生注意計時的準(zhǔn)確性，注意不能隨意改變“食物”的擺放位置。5．把自己組的結(jié)論填寫在表格下面，內(nèi)容不強求統(tǒng)一。說一說——要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？7．閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家對鳥類起源問題的不同看法，意識到對鳥進(jìn)化的問題還在繼續(xù)研究。（三)小結(jié)：鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。不同鳥喙與工具的對應(yīng)關(guān)系：北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。按照一定特征對動物分類，知道動物的相同之處。教學(xué)重點：學(xué)生對動物進(jìn)行分類的過程。二、給常見的動物分類：觀察15頁的圖片你認(rèn)識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特征、生活習(xí)性、繁殖方法。討論：哪種分類更合理？理由是什么？三、了解科學(xué)分類方法：科學(xué)家是怎樣給動物分類的呢？我們來進(jìn)行一個活動。講解：科學(xué)家根據(jù)有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。五、作業(yè)：思考：科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：科學(xué)家是怎樣給動物分類的？科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。對照各類動物的特征，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？三、閱讀科學(xué)在線四、作業(yè)：收集各種動物的分類資料。使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)難點：使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。二、尋找細(xì)菌的特點：提問：與常見動物和植物相比，細(xì)菌有哪些特點？有關(guān)細(xì)菌的問題卡（1）身體大小有什么特點？（2）生活在哪兒？（3）怎樣繁殖？繁殖的速度如何？將細(xì)菌的特點以圖或文字的形式記錄在自己設(shè)計的圖表中三、細(xì)菌、病毒的害與利說說自己曾經(jīng)患過的疾病，并記錄在21頁表中判斷自己所患的疾病中哪些是由細(xì)菌或病毒引起的？病毒生命活動的特點病毒不能獨立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性?？墒堑厍虿]有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細(xì)菌能分解動植物的遺體、遺物）病毒：可以用來治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。（2）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識真菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式的特點。課時安排：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲。二、認(rèn)識可以食用的真菌：認(rèn)識27頁可以食用的真菌，描述真菌的形狀、顏色、生活環(huán)境等特征學(xué)生觀察學(xué)生匯報觀察結(jié)果我國目前已知的食用真菌有350多種，我們食用過哪些真菌？它們有哪些營養(yǎng)？學(xué)生分組根據(jù)帶來的資料進(jìn)行分析、記錄，填寫28頁記錄卡，學(xué)生分組匯報研究成果并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，誤食后會中毒。）討論：為什么說食用真菌是寶貴的生物資源？三、食物發(fā)霉：除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上長出的霉菌也