【正文】 5．消化與吸收 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過一些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體 5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) 4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？ 提示：（1）觀察教材P21圖片。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)人體的組成 1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。第一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。2．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。（2）表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？學(xué)生寫詩并朗誦。學(xué)生交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧?。ǘ┬抡n教學(xué) 活動(dòng)：欣賞建筑美1．課件出示一組美麗建筑的圖片。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。2．能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。通過讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。7．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。步驟：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；（2）將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停唬?）改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。4．教師小結(jié)。提問：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？ A．趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚?？B．樓板、立柱為什么做成空心的？C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？2．設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問題研究討論。第二課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。美國佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。9．匯報(bào)結(jié)果并將第九頁的建筑物結(jié)構(gòu)分類卡填好。7．匯報(bào)討論結(jié)果。4．全班一起討論第八頁的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。2．匯報(bào)討論結(jié)果。第一課時(shí)（一）導(dǎo)課1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？ 2．板書課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。4．能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。2．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。學(xué)生：小組討論，分類。拓展活動(dòng)：不同功能的建筑1．提問：除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？ 2．出示各種各樣建筑物的圖片。講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說樓房是按照什么層次構(gòu)成的。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？學(xué)生：觀察比較，分析，交流。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋 1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。第二課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。2．房屋的發(fā)展過程。板書設(shè)計(jì)：第一課 常見的建筑1．房屋發(fā)展變化的原因。（1）人類的房屋是怎樣發(fā)展變化的？人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。（2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。）2．房屋的發(fā)展過程。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。（房屋）教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？ 小組討論，排序，說說排序的理由。（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：房屋的變化1．教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。有了房屋，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類才有了穩(wěn)定的生活。課時(shí)建議： 2課時(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。2．能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。2．能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。第一篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案1．常見的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用圖文形式交代了活動(dòng)的過程和方法。教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2．能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能大膽進(jìn)行推測(cè)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。第一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 談話：房屋是人類居住、生存的地方。房屋對(duì)于大家來說并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)房屋的變化。提問：剛才你們看到的這組圖片都是什么？ 學(xué)生回答。講述：早在55萬年前，我們的祖先為了生存，開始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后來他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。提問：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。（1）閱讀教材PP3的材料，說說房屋的發(fā)展過程？ 洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。3．討論。（2）建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類房屋的發(fā)展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展。生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。天然洞穴——人造住所 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜 功能單一到綜合。這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來學(xué)習(xí)房屋。教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。2．分析房屋的構(gòu)成。提問：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處？ 樓房構(gòu)成的簡(jiǎn)圖：一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚 3．分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡(jiǎn)圖表示出來。討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類。課后調(diào)查：我們周圍的建筑是用什么材料建造的，他們有哪些特點(diǎn)和功能？ 板書設(shè)計(jì)：第一課 常見的建筑1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。2．樓房的構(gòu)成一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚2．巧妙的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類。3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能從多個(gè)角度分析同類事物的不同特點(diǎn)。2．能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。2．能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。課時(shí)建議： 2課時(shí)。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：常見建筑物的結(jié)構(gòu) 1．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀察我們周圍的建筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。3．教師總結(jié)發(fā)言。5．講述：書上的第九頁總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎？6．分組討論并填圖。8．講述：想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。板書設(shè)計(jì)：第二課 巧妙的結(jié)構(gòu) 趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。泰姬英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。3．匯報(bào)討論結(jié)果。5．講述：在第10頁的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究（一個(gè)小組合作一個(gè)項(xiàng)目）。6．分組展示研究結(jié)果。拓展活動(dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)1．講述：我們周圍還有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書上第11頁的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？2．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？ 3．閱讀科學(xué)在線思考：想一想我們周圍還有哪些仿生建筑？ 板書設(shè)計(jì)：第二課 巧妙的結(jié)構(gòu)說說下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：（1）弧形結(jié)構(gòu)（2）拱形結(jié)構(gòu)（3）管狀結(jié)構(gòu)（4）柱體結(jié)構(gòu)（5）球體結(jié)構(gòu)3．美麗的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)思想：教學(xué)過程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說明理由。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。課時(shí)建議： 1課時(shí)。提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點(diǎn)。2．教師歸納歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾?? 3．課件出示一些贊美建筑物的詩，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。4．教師歸納建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？ 課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？ 板書設(shè)計(jì)：第三課 欣賞建筑的美 建筑物美的表現(xiàn)：（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上。4．人體的組成教學(xué)設(shè)計(jì)思想：教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱和大致的解剖位置，運(yùn)用類比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。3．能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。課時(shí)建議： 2課時(shí)。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。（2）用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。（3）同學(xué)間相互交流。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。3．能在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問題。2．能分工合作制作模型。2．能舉例說出各個(gè)消化器官的位置和作用。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．能探究治療消化不良藥物的作用。3．能舉實(shí)例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。第一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 創(chuàng)設(shè)情景：生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學(xué)們把他送到消化科。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？ 學(xué)生交流。（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：奇妙的旅行1．出示人體消化系統(tǒng)模型。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？ 學(xué)生：（1）討論。2．介紹重要的消化腺。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？ 學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：