【正文】 球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們來(lái)看看人類是怎樣探索宇宙的。課時(shí)建議： 2課時(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測(cè)太空有什么影響。3．能用自己的話解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書設(shè)計(jì)：14．探索宇宙教學(xué)設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的各種工具來(lái)了解人類探索宇宙的歷史。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。學(xué)生交流。（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：銀河系和宇宙教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。3．能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。5．閱讀科學(xué)在線。3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？4．交流：這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響？今后再作決定或采取行動(dòng)保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。今天我們就來(lái)看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開(kāi)始鍛煉等等。教學(xué)媒體：與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能舉出3個(gè)以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能意識(shí)到人類的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。2．能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理由。本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。5．交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會(huì)受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？ 根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。征求同學(xué)和老師的意見(jiàn)后，開(kāi)始行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：第十一課 小瓶子大學(xué)問(wèn) 生產(chǎn)者 分解者 消費(fèi)者 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧?。ǘ┬抡n教學(xué)1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過(guò)生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？ 2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。討論：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？ 生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？（2）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥(niǎo)類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過(guò)光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周圍的環(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。2．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。3．能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方法。2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長(zhǎng)時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。在紙上畫出位置圖，標(biāo)出東西南北。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物消費(fèi)者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子分解者：細(xì)菌 3．生態(tài)系統(tǒng)：生物：動(dòng)物、植物、微生物 非生物：水、空氣、土壤、陽(yáng)光 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課提問(wèn)：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的？（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。（6）閱讀科學(xué)在線。（2）觀察記錄：（3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課聽(tīng)《童年》歌曲。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的作用。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。3．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過(guò)觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。那么，大家了解青春期嗎？ 學(xué)生討論。板書設(shè)計(jì)：第九課 健康成長(zhǎng) 青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量（4）身體的變化 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。學(xué)生討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？ 學(xué)生：匯報(bào)交流。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。課時(shí)建議： 2課時(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。3．能用自己的話說(shuō)出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。然而在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生：交流。教師：除感覺(jué)器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象?；顒?dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象 教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過(guò)哪種感覺(jué)器官感受到的？學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：分組開(kāi)展游戲。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的實(shí)例。2．能舉實(shí)例說(shuō)明什么是“錯(cuò)覺(jué)”。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交流自己的想法。2．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺(jué)的體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：8．心理與適應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用?；顒?dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來(lái)研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素1．提出問(wèn)題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生：猜想假設(shè)。心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。板書設(shè)計(jì)：第七課 循環(huán)與運(yùn)輸1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？ 學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。問(wèn)題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺(jué)如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。（1）情景創(chuàng)設(shè)用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。（2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來(lái)?；顒?dòng)1：測(cè)量心率1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。（二）新課教學(xué)出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課 教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來(lái)它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來(lái)的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來(lái)運(yùn)呢？ 學(xué)生：飛機(jī)、火車、汽車、輪船??教師：汽車、火車、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)概括。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽(tīng)診器，計(jì)時(shí)工具。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉實(shí)例說(shuō)明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能正確說(shuō)出心率的定義。5．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。3．能通過(guò)擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？ 板書設(shè)計(jì)：7．循環(huán)與運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？ 學(xué)生：匯報(bào)。教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說(shuō)明書，從說(shuō)明書中了解藥品的有關(guān)信息。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。2．調(diào)查與交流。1．提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學(xué)生：（1）閱讀有關(guān)資料。2．呼吸過(guò)程：新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課 講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過(guò)呼吸系統(tǒng)疾病。（3）制作“肺”模型。學(xué)生：（1）討論、設(shè)計(jì)方案。呼吸過(guò)程：新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔唤處熜〗Y(jié)：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。出示人體呼吸過(guò)程流程圖。教師：你觀察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？ 學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。（2）交流呼吸的過(guò)程。教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過(guò)程是通過(guò)吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。課時(shí)建議： 2課時(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。2．能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說(shuō)明理由。3．能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過(guò)程叫消化；消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過(guò)小腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程叫吸收。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？ 學(xué)生討論、交流。（2）匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板書）。提問(wèn)：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？ 學(xué)生觀察。講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的旅行。提問(wèn)：你遇到過(guò)“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說(shuō)什么？小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢？ 學(xué)生交流。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型 課時(shí)建議： 2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。2．能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。3．能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。2．能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。植物體的構(gòu)成：各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物 機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器 6．提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？ 學(xué)生：細(xì)胞 板書設(shè)計(jì)：