【正文】 過電磁鐵中的電流方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。（三）通電線圈和指南針1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。2. 學(xué)生活動(dòng)3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。預(yù)計(jì)能承多少重量。應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評(píng)分。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。過程與方法● 經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。我們朝什么方向用力？（2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？　四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評(píng)定其水平。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程一、導(dǎo)入新課我國(guó)著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！?感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。板書設(shè)計(jì)建高塔塔不易倒的秘密底部越大越不易倒底部越重越不易倒空體比實(shí)體抗風(fēng)能力更強(qiáng)地基陷于地下越多越不易倒課后反思課時(shí)進(jìn)度 第 　 周第 　 課時(shí)　課 題橋的形狀和結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念● 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？觀察這些鐵塔，它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？二、 物體不容易傾倒的秘密?！?把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？ 每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？ 考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)二、 研究簡(jiǎn)單框架 實(shí)踐體會(huì)利用筷子捆一 角形框架和長(zhǎng)方形框架觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？哪一個(gè)容易變形？可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？ 根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。課 型新授課教具為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。● 設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對(duì)比，試一試強(qiáng)度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。巨大的貯油罐做成球形就是這個(gè)道理。提問：我們看到的這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的能力如何？觀察、實(shí)驗(yàn)、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。我們周圍有許多圓弧形的東西。過程與方法● 用已有知識(shí)對(duì)常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。 提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課 型新授課教具教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程一、 激趣導(dǎo)入讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。過程與方法● 根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。(經(jīng)過研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？)三、 形狀與抗彎曲能力通過上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問題就是：估計(jì)一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？ 實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成不同形狀，預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力?！?樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。 板書設(shè)計(jì)第一課 抵抗彎曲課后反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　課時(shí)進(jìn)度 第 　 周第 　 課時(shí)　課 題形狀和抗彎曲能力教學(xué)目標(biāo)● 改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。三、 平放還是立放。那厚的紙呢？同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會(huì)怎樣呢？（小黑板出示）通過同學(xué)的猜想會(huì)提出問題，在這個(gè)過程中教加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上針對(duì)學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。這要通過觀察、比較最簡(jiǎn)單的房子和最簡(jiǎn)單的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)?！?用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都是立著安放的。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.。 和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)鏈條和齒輪的研究教學(xué)難點(diǎn)對(duì)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的原理解釋課 型新授課教具每個(gè)小組自帶一輛自行車（最好能變速）教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程一、引入我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個(gè)問題，那很多問題就迎刃而解了。三、鞏固與拓展現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面提問：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。實(shí)驗(yàn)要求：1） 指導(dǎo)如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力。課 型新授課教具1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。過程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P151）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。 實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想： 定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用 板書設(shè)計(jì)第五課 定滑輪和動(dòng)滑輪課后反思課時(shí)進(jìn)度 第 　　 周第 　 課時(shí)　課 題第六課 滑輪組教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。1）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。 小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)其工作原理。了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。 在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。 小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力） 輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行游戲。我請(qǐng)一位同學(xué)來擰開這個(gè)水龍頭；（出示閥門式水龍頭） 出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。小桿秤制作過程指導(dǎo)。學(xué)生各自作圖、填表。然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。示范用杠桿撬講臺(tái)。教法、學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與過程一、導(dǎo)入新課活動(dòng)：請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。 教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。（啟后）三、選用什么工具好老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請(qǐng)問我該選擇什么樣的工具比較合適？2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工3）說說你選擇這些工具的理由 小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？分組發(fā)言共同評(píng)論。比一比，哪些同學(xué)想地更多。教學(xué)重點(diǎn)選用不同工具解決問題教學(xué)難點(diǎn)選擇不同工具解決問題的原因討論。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。 內(nèi)（6）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。 四、學(xué)生情況分析：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。生物的多樣性 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。工具和機(jī)械。形狀和結(jié)構(gòu)。 第三單元 第四單元知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。 了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： (1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。（5）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。 學(xué)電磁鐵 電磁鐵的磁力（一） 212電磁鐵的磁力（二） 神奇的小電動(dòng)機(jī) 213電能和能量 電能從哪里來 217原來是相關(guān)聯(lián)的 誰選擇了它們 218生物多樣性的意義 概念梳理 219總復(fù)習(xí)220期末測(cè)試2第一單元　　機(jī)械和工具課時(shí)進(jìn)度 第　 　 周第 　　 課時(shí)課 題第一課 使用工具教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……） 那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）二、我們用過什么工具在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。那么下面就請(qǐng)大家來幫我解決一個(gè)問題。 油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？ 板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)進(jìn)度 第 　　 周第 　　　課時(shí)課 題第二課 杠桿的研究教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究教學(xué)難點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析課 型新授課教具杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種，費(fèi)力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到