研究生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)講義-文庫吧在線文庫
【正文】 益突出。研究生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)李 我國傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長方式已經(jīng)走到盡頭，我國傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長方式已經(jīng)走到盡頭， 必須全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展必須全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展 生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟社會發(fā)展的矛生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟社會發(fā)展的矛盾日益突出。中國科學院歷來堅持 “科研與教育并舉、出成果與出人才并重 ”的辦院宗旨；216。流動的研究生隊伍還為中國科學院知識創(chuàng)新工程試點帶來了新活力；216。辨之明，則斷而不差故能無所疑惑而見于行。? 知識管理的核心是知識創(chuàng)新，為此要著重建立群體創(chuàng)新 的環(huán)境、氛圍和機制，物色、培育和激勵富于創(chuàng)造性的 人才。? 有多種才干，又有科學態(tài)度和科學精神，掌握科學方法，眼界既高，手又靈巧，能在實踐中證實或推翻自己的猜想。? 我們不僅應當從自然科學本身的規(guī)律出發(fā)去了解這一過程，而且應當從人文和社會的角度去研究知識創(chuàng)新過程的管理，創(chuàng)造促進科技創(chuàng)新的條件和環(huán)境。主要障礙在于局部和個人利益不同，不愿進行交流和共享，其次有個人性格差異，面子觀念等產(chǎn)生的障礙。失敗是成功之母? 取得重大發(fā)現(xiàn)的路程不會一帆風順，中間會出現(xiàn)、甚至多次出現(xiàn)失敗和挫折，最后方能成功。? 要在強調(diào)專業(yè)深入的同時，經(jīng)常向?qū)W生進行擴大知識面的教育。強調(diào)通過學習、交流和協(xié)作達到雙贏，隱藏于科技人員頭腦中的經(jīng)驗、訣竅和未發(fā)表的知識是單位寶貴的財富，只有通過朋友間的交往和非正式的討論方能提取出來。在競爭激烈又快速發(fā)展的形勢下，時間是決定的因素，早日選擇有戰(zhàn)略意義的重大方向，早做好各種準備，比競爭對手早進行部署，為此而堅持不懈，十分重要。因此，只有掌握了前人發(fā)展的全部關(guān)鍵知識，又不盲從，不迷信權(quán)威，相信自己的智慧，依靠自己的判斷加以選擇，才能站在巨人的肩膀上，抓住機遇，實現(xiàn)突破。將一個學科發(fā)展成熟的知識、技術(shù)和方法應用到另一學科的前沿，能夠產(chǎn)生重大的創(chuàng)新成果。創(chuàng)造性和創(chuàng)新的對比? 創(chuàng)造性 能以常人想不到的方式將不同知識領域的概念對比和分析，找到其中的相互關(guān)系，綜合起來形成獨特的新想法? 創(chuàng)新 – 將創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)化為有用的產(chǎn)品、服務或者操作方法發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象發(fā)展新方法創(chuàng)建新理論分析集成并重理論實驗結(jié)合堅持唯實求真反覆科學驗證思想新穎原創(chuàng)方法切實可行實驗結(jié)果可靠通過思考辯論探索問題本質(zhì)尋求解決途徑形成研究課題發(fā)展團隊協(xié)作實現(xiàn)知識共享通過學術(shù)爭論學科交叉明確問題難點所在好奇心想象力需求推動提問題提看法創(chuàng)新過程環(huán)節(jié) 創(chuàng)新環(huán)境和氛圍? 有臨界規(guī)模和相關(guān)學科齊全的科學家群體、技術(shù)熟練的輔助人員、熱心服務的管理人員和起領導作用的杰出科學家，主動迎接挑戰(zhàn)和積極參與，并能夠持續(xù)地吸引最優(yōu)秀的青年加入? 在共同目標下，進行自由探索? 開展學術(shù)爭論的基礎上支持獨特新穎的創(chuàng)意? 不急于求成，給與寬裕的思考和探索時間? 沒有內(nèi)部個人之間的利害沖突創(chuàng)新環(huán)境和氛圍（續(xù)）? 持續(xù)就研究課題展開辯論? 保持氣氛有趣和幽默? 研究方案一旦確定，就充分
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