模塊四教學(xué)組織形式-文庫吧在線文庫
【正文】 很快說出“plane, train, van, bus, car, ferry”等單詞要他作出相應(yīng)的動(dòng)作，他開始摸不著北了，結(jié)果他那驕傲的情緒大打折扣了，開始有了自知之明。這樣學(xué)生在唱得時(shí)候就能看到自己的組員，產(chǎn)生同屬于一個(gè)“team”的感覺。”而有些學(xué)會(huì)了的同學(xué)就驕傲起來了，他們?cè)趧e人唱時(shí)不認(rèn)真聽，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學(xué)甚至說：“我學(xué)會(huì)了還要重復(fù)唱，真沒勁！”……聽到這些，侯艷頓時(shí)覺得左右為難。 按照安排，侯艷打開了錄音機(jī)，準(zhǔn)備先讓同學(xué)們聽一遍錄音，并小聲跟唱，然后再由她帶著全班同學(xué)唱幾次。她要求孩子們做的事情，總是身體力行，力求做得完美…… 第二天早上起來的時(shí)候，侯艷又拿出教案把兒歌練習(xí)、單詞和句型講解、小游戲等環(huán)節(jié)重新過了一遍，直至確認(rèn)萬無一失。教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，有步驟、有計(jì)劃、有秩序地在教學(xué)實(shí)踐中嘗試使用各種教學(xué)組織形式。教學(xué)實(shí)施：小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中的要點(diǎn)（1）為使每個(gè)學(xué)生受益，每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組最多不超過12人，理想人數(shù)根據(jù)不同的活動(dòng)方式而定。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。合作學(xué)習(xí)的方式主要有以下幾種：（1）學(xué)生小組成績(jī)分工法(Students teams—achievement divisions，簡(jiǎn)稱STAD)：在STAD中，學(xué)生被分成45人學(xué)習(xí)小組，要求成員在成績(jī)水平、性別、種族等方面具有異質(zhì)性；教學(xué)程序是先由教師授課，然后學(xué)生們?cè)谒麄兏髯缘男〗M中進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)，使所有小組成員掌握所教內(nèi)容，最后，所有學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容參加個(gè)人測(cè)驗(yàn)，此時(shí)，不允許他們?cè)倩ハ鄮椭?；學(xué)生的測(cè)驗(yàn)得分用來與他們自己以往測(cè)驗(yàn)的平均分相比，根據(jù)學(xué)生們達(dá)到或超過他們自己先前成績(jī)的程度來計(jì)分(也叫進(jìn)步制)，然后將小組成員的個(gè)人分?jǐn)?shù)相加構(gòu)成小組分?jǐn)?shù)，整個(gè)小組的成功與否取決于各個(gè)成員總的提高程度；（2）小組游戲競(jìng)賽法(team—games—tournament，簡(jiǎn)稱TGT)：TGTSTAD一樣的教師講授和小組活動(dòng)，不同的是它以競(jìng)賽代替測(cè)驗(yàn)，在競(jìng)賽中，學(xué)生們同來自其他小組的成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，以便為他們自己的小組贏得分?jǐn)?shù)，每個(gè)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是在學(xué)業(yè)成績(jī)方面和他程度相似的其他組的同學(xué)，與STAD相同，整個(gè)小組的成功與否取決于各個(gè)成員總的提高程度；（3）切塊拼接法(Jigsaw)：在切塊拼接法中，首先將學(xué)生分到不同的小組中，并且將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也分成幾部分，小組中每人負(fù)責(zé)一個(gè)部分，然后，各個(gè)小組中學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的學(xué)生組成“專家組”(expert group)，在一起共同討論他們所要學(xué)習(xí)的那部分內(nèi)容，直至掌握，接著這些學(xué)生分別返回各自的小組，教同組其他同學(xué)他所負(fù)責(zé)的那部分內(nèi)容，最后，進(jìn)行個(gè)人測(cè)試；（4）共學(xué)式(learning together ，簡(jiǎn)稱LT)：要求學(xué)生在4—5人異質(zhì)小組中學(xué)習(xí)指定的作業(yè)單(assignment sheets)，小組共交一份作業(yè)單，依小組的成績(jī)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生共同學(xué)習(xí)前的小組組建活動(dòng)和對(duì)小組內(nèi)部組員活動(dòng)情況的定期討論；（5）小組調(diào)查法(group investigation，簡(jiǎn)稱GI)：這一方法主要有四個(gè)階段，階段一：選題并分組，首先，教師向全班提出一個(gè)寬泛的總問題，然后讓學(xué)生列舉自己要調(diào)查的問題，教師對(duì)
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