【正文】 和局限性 167?！队⒄Z課堂發(fā)生的意外》 案例思考組長負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，有步驟、有計(jì)劃、有秩序地在教學(xué)實(shí)踐中嘗試使用各種教學(xué)組織形式。 按照安排，侯艷打開了錄音機(jī)，準(zhǔn)備先讓同學(xué)們聽一遍錄音，并小聲跟唱，然后再由她帶著全班同學(xué)唱幾次。這樣學(xué)生在唱得時(shí)候就能看到自己的組員，產(chǎn)生同屬于一個(gè)“team”的感覺。發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)被帶入了“交通”的情境之下，于是馬上投入到課文的講解之中…… 為了保證各組都有需要幫助的同學(xué)和可以提供幫助的同學(xué)，侯艷為分組也費(fèi)了一番腦筋。她每次課都精心地準(zhǔn)備，不想讓自己辜負(fù)這些人間的天使。（5）有些活動(dòng)可由學(xué)生自己主持，但教師始終應(yīng)該是活動(dòng)的指導(dǎo)者和參與者。依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的策略，就會使使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面。應(yīng)用Excel設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)量規(guī)必修20記15分【模塊測評】 掌握常用教學(xué)組織形式的特點(diǎn)與應(yīng)用方法（《標(biāo)準(zhǔn)》，）；3.能夠使用形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)常用的方法設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)方案（《標(biāo)準(zhǔn)》）；4. 要求每個(gè)學(xué)員至少發(fā)一個(gè)主帖，回一次別的學(xué)員的帖。這樣，便于組長分工，也便于教師抽查。可以說，這首兒歌在整篇課文的講授中具有重要的地位。孩子們的英語基礎(chǔ)不一，唱了好幾遍了，有部分基礎(chǔ)比較好的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了，但仍有近三分之一的同學(xué)還是覺得語速太快，有些繞不過來。她用她一貫的親切口吻說：“老師開始學(xué)英語時(shí)有很多句子也不會讀的，但我堅(jiān)持一遍又一遍地跟讀。接下來侯艷又叫了那位說“我會讀了還要重復(fù)讀，真沒勁！”的同學(xué)，跟他玩一個(gè)“Simon says”的游戲。當(dāng)侯艷再次讓他們模仿跟唱時(shí)，有位同學(xué)竟然干脆說：“我是不會唱了。她向來是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，做事情一絲不茍。小組合作學(xué)習(xí)的局限性：（1）組織工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備至關(guān)重要，稍有疏忽就會影響學(xué)習(xí)效果；（2）沒有經(jīng)驗(yàn)或準(zhǔn)備不充分的教師容易陷入長篇講課的俗套，而這對于師生相互作用是不適宜的；（3）要使小組所有成員都積極參與活動(dòng)又不致變成無意義的閑談?dòng)幸欢y度；（4）教學(xué)進(jìn)度不容易控制。在合作學(xué)習(xí)中，有五個(gè)基本要素：（1）積極的相互依賴——學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，即除非小組中其他成員的學(xué)習(xí)獲得成功，否則該成員自己的學(xué)習(xí)也不算成功；（2）小組及每個(gè)小組成員的責(zé)任感——小組成績?nèi)Q于小組總的任務(wù)的完成情況，小組成績將影響個(gè)人成績記錄；（3）面對面的建設(shè)性的相互交流——學(xué)生們有機(jī)會相互解釋所學(xué)的東西，有機(jī)會相互幫助、理解和完成作業(yè)；（4）小組合作技能——期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，對小組的活動(dòng)提供指導(dǎo)，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；（5）小組的自我評估——各小組必須定期評價(jià)共同活動(dòng)是否良好，并明確以后應(yīng)怎樣提高小組活動(dòng)有效性的方法和步驟。 能夠使用常用的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)軟件對教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)與分析（《標(biāo)準(zhǔn)》，）。學(xué)習(xí)目標(biāo)主題一 教學(xué)實(shí)施1.學(xué)習(xí)活動(dòng)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】活動(dòng)4 應(yīng)用Excel進(jìn)行教學(xué)評價(jià)量規(guī)【模塊討論】通常情況下，合作學(xué)習(xí)小組由2－6名學(xué)生組成，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的策略。（3）小