模塊四教學組織形式-wenkub
2023-05-17 04:19:21 本頁面
【正文】 AD相同，整個小組的成功與否取決于各個成員總的提高程度；（3）切塊拼接法(Jigsaw)：在切塊拼接法中，首先將學生分到不同的小組中，并且將所要學習的內容也分成幾部分，小組中每人負責一個部分，然后，各個小組中學習相同內容的學生組成“專家組”(expert group)，在一起共同討論他們所要學習的那部分內容，直至掌握，接著這些學生分別返回各自的小組，教同組其他同學他所負責的那部分內容，最后，進行個人測試；（4）共學式(learning together ，簡稱LT)：要求學生在4—5人異質小組中學習指定的作業(yè)單(assignment sheets)，小組共交一份作業(yè)單，依小組的成績給予表揚和獎勵，這種方法強調學生共同學習前的小組組建活動和對小組內部組員活動情況的定期討論；（5）小組調查法(group investigation，簡稱GI)：這一方法主要有四個階段，階段一：選題并分組，首先，教師向全班提出一個寬泛的總問題，然后讓學生列舉自己要調查的問題，教師對這些問題進行概括，刪除重復的子問題，并加以歸類，然后讓每個學生選擇參加研究某一個子問題，參加同一子問題的學生自然成組；階段二：小組調查設計，各小組通過討論確定調查活動的過程，進行任務分工并實施，教師在此期間提供幫助和指導；階段三：小組總結報告，每個小組做一下介紹或展覽，向全班交流他們的發(fā)現(xiàn)；階段四：開展評價。 如果學有余力，試著從其他角度對案例中觸及你的問題進行討論； 《英語課堂發(fā)生的意外》 案例思考 教學實施 ：小組合作學習的優(yōu)點和局限性 167。應用Excel設計教學評價量規(guī)必修20記15分【模塊測評】活動3 應用Excel進行教學統(tǒng)計 活動1《牛刀小試》案例分析必修18 主題二 掌握常用教學組織形式的特點與應用方法（《標準》，）；3.模塊四:教學實施與教學評價 （學習時間:10月15日10月23日） 能夠利用基本的信息化教學環(huán)境開展教學（《標準》，）；4. 教學評價 1.能夠使用形成性評價、總結性評價常用的方法設計教學評價方案（《標準》）；4.活動1《英語課堂發(fā)生的意外》案例分析必修16 活動3 應用博客工具進行教學反思必修17【學習內容】 模塊四測評活動1 必選案例《英語課堂發(fā)生的意外》案例分析案例知識點導讀案例《英語課堂發(fā)生的意外》覆蓋的主要知識點為：167。 教學實施 ：小組合作學習應用過程中的要點 167。 發(fā)起一個主帖，分享你對本案例5個 要求每個學員至少發(fā)一個主帖，回一次別的學員的帖。教學實施：合作學習中的分組策略構建合作學習小組是進行合作學習的組織前提。組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為在全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。（2）為小組起一個響亮的名字。這樣，便于組長分工，也便于教師抽查。（2）小組活動安排在教師向全班講課或學生個人自學之后進行比較有效。（6）具體活動方式盡量多樣化，可利用各種討論、角色扮演、個案研究、模擬、參觀等有效的方式進行。教師應該明確幾種常用教學組織形式的優(yōu)點和缺點，并且掌握幾種常用教學組織形式的應用要點，針對多種教學組織形式的利與弊進
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