模塊四教學(xué)組織形式-閱讀頁(yè)
2025-05-17 04:19本頁(yè)面
【正文】 力求唱得地道、純正。她要求孩子們做的事情，總是身體力行，力求做得完美…… 第二天早上起來的時(shí)候，侯艷又拿出教案把兒歌練習(xí)、單詞和句型講解、小游戲等環(huán)節(jié)重新過了一遍，直至確認(rèn)萬無一失。和往常一樣，她面帶微笑，顯得和藹又可親。她每次課都精心地準(zhǔn)備，不想讓自己辜負(fù)這些人間的天使。侯艷先是聽取了“值日?qǐng)?bào)告”（這是她每堂課的必備內(nèi)容之一，由每天值日的同學(xué)用英語(yǔ)報(bào)告當(dāng)天的天氣、日期、事件等），然后馬上轉(zhuǎn)到了兒歌的學(xué)習(xí)中。 按照安排，侯艷打開了錄音機(jī)，準(zhǔn)備先讓同學(xué)們聽一遍錄音，并小聲跟唱，然后再由她帶著全班同學(xué)唱幾次。侯艷放了三遍錄音，還是見不少孩子在搖頭，一臉迷惑的樣子。她放慢語(yǔ)速，用純正的英語(yǔ)讓學(xué)生跟唱。由于已經(jīng)練習(xí)了不下十遍，一些還沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)便產(chǎn)生了畏懼情緒，不愿再唱了?！倍行W(xué)會(huì)了的同學(xué)就驕傲起來了，他們?cè)趧e人唱時(shí)不認(rèn)真聽，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學(xué)甚至說：“我學(xué)會(huì)了還要重復(fù)唱，真沒勁！”……聽到這些，侯艷頓時(shí)覺得左右為難。于是她靈機(jī)一動(dòng)，決定把全班分成小組來競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱得既清晰準(zhǔn)確又響亮整齊，就給他們每組各加一顆“super”印章（這是湖光小學(xué)二年級(jí)統(tǒng)一給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，用以評(píng)比明星少先隊(duì)員的）。為了保證各組都有需要幫助的同學(xué)和可以提供幫助的同學(xué)，侯艷為分組也費(fèi)了一番腦筋。侯艷還在每個(gè)小組指定了一個(gè)小組長(zhǎng)，由基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任。這樣學(xué)生在唱得時(shí)候就能看到自己的組員，產(chǎn)生同屬于一個(gè)“team”的感覺。而且由于小組內(nèi)部的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)都有高有低，小組內(nèi)部也互相幫助，出現(xiàn)了唱得較好的同學(xué)領(lǐng)唱的現(xiàn)象！當(dāng)然同學(xué)們?cè)趭^進(jìn)的時(shí)候，侯艷也沒有閑著，她不停地到各組“巡視”。同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，加上各個(gè)小組之間實(shí)力也相對(duì)均衡，大家比拼的勁頭就更足了！侯艷給兩個(gè)較好的小組加了“super”印章后，問另外四個(gè)小組的同學(xué)要不要再比試一輪，他們齊聲說“要！”于是孩子們又開始了新一輪的競(jìng)爭(zhēng)…… 待同學(xué)們基本上都唱得很好了時(shí)，侯艷覺得這是對(duì)孩子們進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)?！苯酉聛?，她叫了剛才說“我是不會(huì)唱了”的同學(xué)，請(qǐng)他讀出“Down by the busstop. Waiting for the train.…”等句子，在侯艷的鼓勵(lì)下，他終于拾起了自信，鼓起勇氣大聲讀出來了，雖然讀得不太好，但侯艷還是給予了他“super”印章的最高獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)其他同學(xué)說“Clap your hands!”在小朋友們的掌聲中，侯艷又較為輕松地糾正了他的發(fā)音，并對(duì)其他同學(xué)說：“這位同學(xué)說自己不會(huì)讀，你們說他會(huì)讀嗎？”同學(xué)們齊聲說“會(huì)讀！”侯艷又說：“其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都能讀得好的，關(guān)鍵看你有沒有自信去讀好，這位同學(xué)首先不夠自信，但后來他不再畏縮，而是勇敢地讀出來了，這需要多么大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學(xué)習(xí)！”那位同學(xué)在侯艷和其他同學(xué)的掌聲中滿意地坐下去了。侯艷很快說出“plane, train, van, bus, car, ferry”等單詞要他作出相應(yīng)的動(dòng)作，他開始摸不著北了，結(jié)果他那驕傲的情緒大打折扣了，開始有了自知之明。 侯艷看了看表，雖然兒歌教授的時(shí)間已經(jīng)大大超過預(yù)定的10分鐘，但她覺得這些時(shí)間花得都非常值。發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)被帶入了“交通”的情境之下，于是馬上投入到課文的講解之中…… 160
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