模塊四教學(xué)組織形式-在線瀏覽
2025-06-19 04:19本頁面
【正文】 er ，簡(jiǎn)稱LT)：要求學(xué)生在4—5人異質(zhì)小組中學(xué)習(xí)指定的作業(yè)單(assignment sheets)，小組共交一份作業(yè)單，依小組的成績(jī)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生共同學(xué)習(xí)前的小組組建活動(dòng)和對(duì)小組內(nèi)部組員活動(dòng)情況的定期討論；（5）小組調(diào)查法(group investigation，簡(jiǎn)稱GI)：這一方法主要有四個(gè)階段，階段一：選題并分組，首先，教師向全班提出一個(gè)寬泛的總問題，然后讓學(xué)生列舉自己要調(diào)查的問題，教師對(duì)這些問題進(jìn)行概括，刪除重復(fù)的子問題，并加以歸類，然后讓每個(gè)學(xué)生選擇參加研究某一個(gè)子問題，參加同一子問題的學(xué)生自然成組；階段二：小組調(diào)查設(shè)計(jì)，各小組通過討論確定調(diào)查活動(dòng)的過程，進(jìn)行任務(wù)分工并實(shí)施，教師在此期間提供幫助和指導(dǎo)；階段三：小組總結(jié)報(bào)告，每個(gè)小組做一下介紹或展覽，向全班交流他們的發(fā)現(xiàn)；階段四：開展評(píng)價(jià)。通常情況下，合作學(xué)習(xí)小組由2－6名學(xué)生組成，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的策略。依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的策略，就會(huì)使使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面。要使合作小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，則必須做好以下三件事。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。這有利于凝聚人心，形成團(tuán)隊(duì)精神。在小組內(nèi)按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平從高到低進(jìn)行編號(hào)，并且使每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代號(hào)相同。教學(xué)實(shí)施：小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和局限性小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：（1）特別有利于情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如形成態(tài)度、培養(yǎng)鑒賞能力，形成合作精神和良好的人際關(guān)系；（2）認(rèn)知領(lǐng)域某些高層次技能（如問題解決和決策）能受到應(yīng)有的重視；（3）有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力，通過向其他同學(xué)解釋要點(diǎn)和原理的同時(shí)，還能強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)；（4）教師能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面了解教學(xué)過程各個(gè)階段的成效和缺陷，能從學(xué)生方面獲得教學(xué)改進(jìn)的意見。教學(xué)實(shí)施：小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中的要點(diǎn)（1）為使每個(gè)學(xué)生受益，每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組最多不超過12人，理想人數(shù)根據(jù)不同的活動(dòng)方式而定。（3）小組活動(dòng)應(yīng)該圍繞大班聽課或自學(xué)中碰到的內(nèi)容展開回顧、討論、檢查、修正，達(dá)到相互啟發(fā)、鞏固提高的目的。（5）有些活動(dòng)可由學(xué)生自己主持，但教師始終應(yīng)該是活動(dòng)的指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)實(shí)施：如何合理選擇教學(xué)組織形式不存在一種萬能的教學(xué)組織形式，每種教學(xué)組織形式各有其優(yōu)缺點(diǎn)。教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，有步驟、有計(jì)劃、有秩序地在教學(xué)實(shí)踐中嘗試使用各種教學(xué)組織形式。英語課堂發(fā)生的意外“Down by the busstop. Waiting for the bus. Boop…boop. Here it es! Down by the station. Waiting for the train. Choo…choo. Here it es! Down by the road. Waiting for the van. Beep…beep. Here it es!” 已經(jīng)晚上十一點(diǎn)了，侯艷還在跟著錄音機(jī)小聲但清晰地唱著這首兒歌。侯艷希望能通過歌曲的演唱和練習(xí)讓孩子們快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)主題“交通”中去，為后面的課文學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。也正因?yàn)槿绱?，侯艷練習(xí)了一遍又一遍，
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