模塊四教學(xué)組織形式-免費(fèi)閱讀
【正文】 侯艷看了看表，雖然兒歌教授的時(shí)間已經(jīng)大大超過預(yù)定的10分鐘，但她覺得這些時(shí)間花得都非常值。而且由于小組內(nèi)部的同學(xué)英語基礎(chǔ)都有高有低，小組內(nèi)部也互相幫助，出現(xiàn)了唱得較好的同學(xué)領(lǐng)唱的現(xiàn)象！當(dāng)然同學(xué)們?cè)趭^進(jìn)的時(shí)候，侯艷也沒有閑著，她不停地到各組“巡視”。于是她靈機(jī)一動(dòng)，決定把全班分成小組來競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱得既清晰準(zhǔn)確又響亮整齊，就給他們每組各加一顆“super”印章（這是湖光小學(xué)二年級(jí)統(tǒng)一給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，用以評(píng)比明星少先隊(duì)員的）。侯艷放了三遍錄音，還是見不少孩子在搖頭，一臉迷惑的樣子。和往常一樣，她面帶微笑，顯得和藹又可親。英語課堂發(fā)生的意外“Down by the busstop. Waiting for the bus. Boop…boop. Here it es! Down by the station. Waiting for the train. Choo…choo. Here it es! Down by the road. Waiting for the van. Beep…beep. Here it es!” 已經(jīng)晚上十一點(diǎn)了，侯艷還在跟著錄音機(jī)小聲但清晰地唱著這首兒歌。（3）小組活動(dòng)應(yīng)該圍繞大班聽課或自學(xué)中碰到的內(nèi)容展開回顧、討論、檢查、修正，達(dá)到相互啟發(fā)、鞏固提高的目的。這有利于凝聚人心，形成團(tuán)隊(duì)精神。通常情況下，合作學(xué)習(xí)小組由2－6名學(xué)生組成，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的策略。閱讀思考問題的回答，你發(fā)帖的內(nèi)容可以選擇直接回答這五個(gè)問題，也可以選擇這五個(gè)問題中感興趣的23個(gè)問題，加上自己的其它的一些思考； 教學(xué)實(shí)施 ：如何合理選擇教學(xué)組織形式 在進(jìn)行案例分析之前，先復(fù)習(xí)上述知識(shí)點(diǎn)（見學(xué)習(xí)參考手冊(cè)）?；顒?dòng)4 應(yīng)用Excel進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)【模塊討論】主題二 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】了解教學(xué)評(píng)價(jià)的分類及其意義（《標(biāo)準(zhǔn)》，）；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)主題一 教學(xué)實(shí)施1.能夠使用常用的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析（《標(biāo)準(zhǔn)》，）?；顒?dòng)2 可選案例分析 教學(xué)實(shí)施 ：合作學(xué)習(xí)中的分組策略 167。在合作學(xué)習(xí)中，有五個(gè)基本要素：（1）積極的相互依賴——學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，即除非小組中其他成員的學(xué)習(xí)獲得成功，否則該成員自己的學(xué)習(xí)也不算成功；（2）小組及每個(gè)小組成員的責(zé)任感——小組成績(jī)?nèi)Q于小組總的任務(wù)的完成情況，小組成績(jī)將影響個(gè)人成績(jī)記錄；（3）面對(duì)面的建設(shè)性的相互交流——學(xué)生們有機(jī)會(huì)相互解釋所學(xué)的東西，有機(jī)會(huì)相互幫助、理解和完成作業(yè)；（4）小組合作技能——期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，對(duì)小組的活動(dòng)提供指導(dǎo)，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；（5）小組的自我評(píng)估——各小組必須定期評(píng)價(jià)共同活動(dòng)是否良好，并明確以后應(yīng)怎樣提高小組活動(dòng)有效性的方法和步驟。（1）選一名得力的組長。小組合作學(xué)習(xí)的局限性：（1）組織工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備至關(guān)重要，稍有疏忽就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果；（2）沒有經(jīng)驗(yàn)或準(zhǔn)備不充分的教師容易陷入長篇講課的俗套，而這對(duì)于師生相互作用是不適宜的；
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