模塊四教學(xué)組織形式-文庫吧
2025-04-17 04:19 本頁面
【正文】 己的其它的一些思考； 看看小組內(nèi)其他成員對(duì)本案例這5個(gè)閱讀思考問題的回答，以回帖的方式交流你的想法； 如果學(xué)有余力，試著從其他角度對(duì)案例中觸及你的問題進(jìn)行討論； 要求每個(gè)學(xué)員至少發(fā)一個(gè)主帖，回一次別的學(xué)員的帖。教學(xué)實(shí)施：小組合作學(xué)習(xí)的概念小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)一定的情況，將學(xué)生分成一定形式的小組，教師根據(jù)各小組的共同特點(diǎn)，分別與各小組接觸，進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，有五個(gè)基本要素：（1）積極的相互依賴——學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，即除非小組中其他成員的學(xué)習(xí)獲得成功，否則該成員自己的學(xué)習(xí)也不算成功；（2）小組及每個(gè)小組成員的責(zé)任感——小組成績?nèi)Q于小組總的任務(wù)的完成情況，小組成績將影響個(gè)人成績記錄；（3）面對(duì)面的建設(shè)性的相互交流——學(xué)生們有機(jī)會(huì)相互解釋所學(xué)的東西，有機(jī)會(huì)相互幫助、理解和完成作業(yè)；（4）小組合作技能——期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，對(duì)小組的活動(dòng)提供指導(dǎo)，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；（5）小組的自我評(píng)估——各小組必須定期評(píng)價(jià)共同活動(dòng)是否良好，并明確以后應(yīng)怎樣提高小組活動(dòng)有效性的方法和步驟。合作學(xué)習(xí)的方式主要有以下幾種：（1）學(xué)生小組成績分工法(Students teams—achievement divisions，簡稱STAD)：在STAD中，學(xué)生被分成45人學(xué)習(xí)小組，要求成員在成績水平、性別、種族等方面具有異質(zhì)性；教學(xué)程序是先由教師授課，然后學(xué)生們?cè)谒麄兏髯缘男〗M中進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)，使所有小組成員掌握所教內(nèi)容，最后，所有學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容參加個(gè)人測(cè)驗(yàn)，此時(shí)，不允許他們?cè)倩ハ鄮椭?；學(xué)生的測(cè)驗(yàn)得分用來與他們自己以往測(cè)驗(yàn)的平均分相比，根據(jù)學(xué)生們達(dá)到或超過他們自己先前成績的程度來計(jì)分(也叫進(jìn)步制)，然后將小組成員的個(gè)人分?jǐn)?shù)相加構(gòu)成小組分?jǐn)?shù)，整個(gè)小組的成功與否取決于各個(gè)成員總的提高程度；（2）小組游戲競(jìng)賽法(team—games—tournament，簡稱TGT)：TGTSTAD一樣的教師講授和小組活動(dòng)，不同的是它以競(jìng)賽代替測(cè)驗(yàn)，在競(jìng)賽中，學(xué)生們同來自其他小組的成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，以便為他們自己的小組贏得分?jǐn)?shù)，每個(gè)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是在學(xué)業(yè)成績方面和他程度相似的其他組的同學(xué)，與STAD相同，整個(gè)小組的成功與否取決于各個(gè)成員總的提高程度；（3）切塊拼接法(Jigsaw)：在切塊拼接法中，首先將學(xué)生分到不同的小組中，并且將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也分成幾部分，小組中每人負(fù)責(zé)一個(gè)部分，然后，各個(gè)小組中學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的學(xué)生組成“專家組”(expert group)，在一起共同討論他們所要學(xué)習(xí)的那部分內(nèi)容，直至掌握，接著這些學(xué)生分別返回各自的小組，教同組其他同學(xué)他所負(fù)責(zé)的那部分內(nèi)容，最后，進(jìn)行個(gè)人測(cè)試；（4）共學(xué)式(learning together ，簡稱LT)：要求學(xué)生在4—5人異質(zhì)小組中學(xué)習(xí)指定的作業(yè)單(assignment sheets)，小組共交一份作業(yè)單，依小組的成績給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生共同學(xué)習(xí)前的小組組建活動(dòng)和對(duì)小組內(nèi)部組員活動(dòng)情況的定期討論；（5）小組調(diào)查法(group investigation，簡稱GI)：這一方法主要有四個(gè)階段，階段一：選題并分組，首先，教
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