在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力設(shè)計(jì)研究方案說明-文庫吧在線文庫
【正文】 中，給了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，不必害怕自己說錯(cuò)很多人會(huì)聽到，不必因?yàn)榘l(fā)言的機(jī)會(huì)少而失落。特別是性格內(nèi)向的學(xué)生在討論中(特別是在小組討論中)，在教師和小組其他成員的鼓勵(lì)下，也能從小范圍內(nèi)的參與逐步培養(yǎng)自信心。二、研究依據(jù)：理論依據(jù)：葉圣陶先生曾指出：“口頭為‘語’，書面為‘文’，‘文’本于‘語’，不可偏指，古文合言之。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。只有提高聽說能力，才能全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。四、研究目標(biāo)科研目標(biāo)：制定培養(yǎng)學(xué)生良好語言表達(dá)能力有關(guān)教師教和學(xué)生學(xué)的策略。 根據(jù)一、二年級(jí)語言表達(dá)能力發(fā)展情況制定一、二年級(jí)學(xué)生具備良好語言表達(dá)能力合適的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的各個(gè)階段要不斷的進(jìn)行回溯研究，在反思和總結(jié)中進(jìn)行全方位的分析。（2）要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生語言表達(dá)能力在教學(xué)中的重要性，有正確的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生在潛移默化中形成語言表達(dá)能力的積極性?！坝H其師，信其道”。學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言表達(dá)能力的重要：享受在小組合作學(xué)習(xí)中交流的愉快。要求學(xué)生“說”時(shí)做到：一要大膽說，聲音響亮，能讓全班的人都聽見；二要認(rèn)真，說的時(shí)候注意語速，不能太快，也不要太慢；三要條理清楚，讓其他同學(xué)聽明白你所要說的內(nèi)容；（6）學(xué)生語言表達(dá)能力的提高訓(xùn)練除了教師有效的指導(dǎo)，還應(yīng)貫穿課堂小組合作學(xué)習(xí)的始終。（2）以點(diǎn)帶面。做好問卷調(diào)查。教師在教學(xué)中激發(fā)和維持學(xué)生語言表達(dá)能力相關(guān)的教學(xué)策略。工作目標(biāo)：使低年級(jí)教師掌握基本的提高學(xué)生語言表達(dá)能力的實(shí)施方法。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，就能很流利地發(fā)表自己的見解?；A(chǔ)性原則：著名教育家葉圣陶先生曾指出：在語言文字的訓(xùn)練聽、說、讀、寫四個(gè)字中間，39。因?yàn)椤翱陬^表達(dá)”離不開人與人的交流，所以小組合作的重要性就凸現(xiàn)了出來，而現(xiàn)在不少學(xué)生之所以口頭表達(dá)出現(xiàn)欠缺不是因?yàn)椴粫?huì)說而是因?yàn)椴桓艺f，所以激勵(lì)手段的應(yīng)用也尤其重要。（3）關(guān)注學(xué)生“語言表達(dá)能力”，也關(guān)注教師“在學(xué)生語言表達(dá)過程中點(diǎn)撥指導(dǎo)”的意義。他主張課堂以小組學(xué)習(xí)為主，因?yàn)檫@樣學(xué)生可以獲得更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。（2）現(xiàn)實(shí)意義對(duì)學(xué)校的意義：在新一輪課改實(shí)驗(yàn)中，在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的模式中，在給學(xué)生搭建的這個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)上
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