口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5篇范文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 每天要求學(xué)生注意觀察周圍事物，課前兩分鐘以“開火車”形式，將準(zhǔn)備的一至二句話講給老師、同學(xué)聽，學(xué)生每天選出若干佳句讓大家欣賞，并要說(shuō)出你認(rèn)為它是“佳句”的原因，讓學(xué)生邊聽邊能發(fā)表見解，從中訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的流暢、規(guī)范。其次，經(jīng)常讓學(xué)生讀后通過(guò)續(xù)編故事、自編兒歌，創(chuàng)造練說(shuō)的機(jī)會(huì)。在班中配以“繞口令”比賽，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話時(shí)吐音清晰、發(fā)音準(zhǔn)確。我便讓每個(gè)學(xué)生學(xué)著吹泡泡，并且注意觀察泡泡的大小、顏色和動(dòng)態(tài)，然后用“誰(shuí)吹的泡泡怎么樣”說(shuō)一句話。他們的思維方式是以具體形象思維為主，喜愛畫畫，樂意自己繪畫，他們無(wú)拘無(wú)束，最能反映身邊的事，以畫促說(shuō)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要做一個(gè)有心人！第三篇：語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練《語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)《“說(shuō)得美”——語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)校的學(xué)生最大的不同之處在于職校生畢業(yè)后要直接面臨社會(huì)的選擇。提高學(xué)生健康的審美情趣和高雅的文化品位。在形成語(yǔ)言表達(dá)之前需要先用想象的方法把詩(shī)詞中美的意境在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)。為達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們除了要具備準(zhǔn)確表達(dá)，條理性表達(dá)，恰當(dāng)、得體表達(dá)的能力之外，還應(yīng)該具備生動(dòng)、形象表達(dá)的能力。[學(xué)生活動(dòng)2] 學(xué)生自選一幅畫面在頭腦中進(jìn)行想象，并把想象到的美用生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！保埨^的《楓橋夜泊》（“月落烏啼霜滿天，江楓雨火對(duì)愁眠。自如使用普通話?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。因此，我們?cè)谶M(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的交際情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、愛說(shuō)、說(shuō)好的興趣。走進(jìn)情境。有些意想不到的事情會(huì)帶給我們驚喜和快樂，有些則會(huì)帶給我們淚水和痛苦。這樣，我就把學(xué)生引進(jìn)交流的狀態(tài)了。生活是口語(yǔ)交際的源頭活水，只要處處留心，做有心人，一定能發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)出更多更好的口語(yǔ)交際內(nèi)容。一隊(duì)是紅隊(duì)，持“講誠(chéng)信”的觀點(diǎn)；一隊(duì)是藍(lán)隊(duì)，持“善意的謊言”的觀點(diǎn)。有一些口語(yǔ)交際的話題互動(dòng)性不夠明顯，雙方互動(dòng)往往會(huì)被忽略，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要特別留意。在口語(yǔ)交際時(shí)，鼓勵(lì)人人學(xué)會(huì)傾聽，人人大膽發(fā)言，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)如何去做呢？一、在模仿中學(xué)語(yǔ)言人類的任何學(xué)習(xí)，都是從模仿開始的。在平時(shí)的教學(xué)與練習(xí)中，我們可以出示一些例樣，讓學(xué)生在模仿中學(xué)語(yǔ)言。課文中出現(xiàn)的一些好詞，要讓學(xué)生學(xué)著造句；課文中出現(xiàn)比喻句、擬人句、排比句等也可讓學(xué)生仿照這樣的句式說(shuō)一句話等。例如，在學(xué)王安石的詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”時(shí)，對(duì)于句中“綠”字的妙用，我引導(dǎo)學(xué)生思考，文中的“綠”可以換成哪些詞。（三）增刪比較在課文中，有很多詞句用得準(zhǔn)確生動(dòng)，包含著思想感情，是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲之后寫下來(lái)的。通過(guò)以上例子，我們可以看出：運(yùn)用比較法，能使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解更深一層，才能真正落實(shí)詞句教學(xué)的目標(biāo)。我們要營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言交流的良好氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能毫無(wú)顧慮地用自己的語(yǔ)言表達(dá)思想感情。表達(dá)訓(xùn)練貴在實(shí)踐，只要我們遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高對(duì)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的意識(shí)，就一定能收到良好的效果。其次，作文是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的重要基地，其中肯定不乏佳句，教師在講評(píng)中要摘錄出供大家品味交流，讓學(xué)生感到一種創(chuàng)作的愉悅和被人肯定的驕傲，有了成功感會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新的語(yǔ)言實(shí)踐，形成良性循環(huán)。而要提高語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)鍵還在實(shí)踐。說(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。如在教學(xué)《煙臺(tái)的?！窌r(shí)，我出示下面兩段話讓學(xué)生比較，討論：那一段寫得生動(dòng)？，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍的撲向堤岸?！?對(duì)于學(xué)生的發(fā)言還要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們發(fā)言的積極性。（2）這條馬路真寬啊。老師常是學(xué)生模仿的對(duì)象，特別是小學(xué)生，他們的模仿力特別強(qiáng)，老師又是他們心中的“偶像”，老師的言行是他們心中的“行為準(zhǔn)則”，因此，我們要充分運(yùn)用這一點(diǎn)，在平時(shí)的教育、教學(xué)中，要注意語(yǔ)言的表述要清晰，要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性?？傊?，口語(yǔ)交際是一門新的課程，有待我們共同去探究，拓展出更寬的教學(xué)途徑。四、開發(fā)課程資源《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程中口語(yǔ)交際的要求，用好教材中設(shè)計(jì)‘口語(yǔ)交際’的內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)典型話題的實(shí)踐，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)。小組討論教學(xué)環(huán)節(jié)的安排能很好地在有限的時(shí)間里面向全體學(xué)生。因此我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的相向互動(dòng)。如這學(xué)期，我剛接手一班新的學(xué)生，我想了解一下他們的情況，于是我設(shè)計(jì)了這樣的口語(yǔ)交際的內(nèi)容：《自我介紹》，學(xué)生互相介紹自己外貌、性格、喜惡等特點(diǎn)，不僅讓學(xué)生們重新互相認(rèn)識(shí)，作為班主任的我能通過(guò)他們的介紹，從而了解他們，以便順利開展班的工作。從同學(xué)們的表情中，老師知道此時(shí)你們一定有很多的感觸，那就把你們看完了圖片后的感想說(shuō)出來(lái)吧！師講述：同學(xué)們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無(wú)法挽回呀！生命，屬于我們只有一次，學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，這是我們每個(gè)人都將面臨的課題?！睕]有興趣，就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。想一想，如果你是小明，你會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸？試著跟同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。隨著年級(jí)的升高，目標(biāo)要求也是螺旋式狀態(tài)上升。從課堂教學(xué)來(lái)看，大部分學(xué)生知道了如何才能使自己的語(yǔ)言表達(dá)精當(dāng)、豐富、富有表現(xiàn)力?！保學(xué)生活動(dòng)4] 四人一組合作學(xué)習(xí)，想象畫面，然后用準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神、優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言表達(dá)“美” 要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力與感染力。但這異彩分呈的美景卻籠罩在一片迷蒙的煙雨中。竹喧、蓮動(dòng)美在淳樸的勞動(dòng)生活。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。[教師指導(dǎo)] 可從周圍的環(huán)境變化或人的著裝變
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