淺談提高農(nóng)村小學生解決問題能力策略的研究-文庫吧在線文庫
【正文】 正在給我家臥室刷漆，臥室有兩扇窗，怎么計算他要刷多少大面積呢？學了24時計時法中有關(guān)時間的簡單計算后，我想到了：昨天我從下午4：50從學校走回家，回到家已經(jīng)是下午5：23了，如果我每分鐘走50米，那我家到學校有多遠呢？ 除此之外，我還常常訓練同學們由問題聯(lián)想所需條件。通過課堂培養(yǎng)學生的問題意識是一條不可忽視的途徑。教學目的仍舊是使學生在理解掌握數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力基礎(chǔ)上能夠運用所學的問題解決策略，解決簡單的實際問題。數(shù)學課堂如何提高農(nóng)村學生解決實際問題的能力安平小學：莫明善【內(nèi)容摘要】目前農(nóng)村小學生數(shù)學問題解決能力比較弱，在解決數(shù)學問題時很多學生做不到審清題目，無法正確找出解題所需的條件，以致亂寫一通。新改革以來，應用題的名稱被“解決實際問題”所取代。問題是思維的起點，是創(chuàng)新的前提。經(jīng)由老師給他們提供書寫格式并示范后，同學們也逐漸能寫出一些與所學知識相關(guān)的數(shù)學問題了，如：學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法我想到：我們家進了18箱牛奶，每箱有24盒，一共有多少盒牛奶？ 學了《長方形和正方形的面積》我想到了：我家院子的面積有多少平方米呢？今天我要回 去量一量院子的長和寬才知道。理解題意是解答應用題的基礎(chǔ)。因為在解題的過程中讀題是一回事，理解是另一回事，讓學生試著用自己方式復述題意，加深對題印象使處于短時記憶中的題意轉(zhuǎn)入較長時間的記憶中，避免由于題意的部分遺忘和曲解所引起的解題錯誤。陳老師的調(diào)查結(jié)論與我自己的調(diào)查結(jié)論也都有相同的發(fā)現(xiàn)。 。這時我經(jīng)常會在黑板上畫一個實物圖同時也請同學們而課演練習本上畫出如下的示意圖：幫助孩子理解題意。還有像“比（ ）多（ ）”、“比（）少（）”的低段解決問題的難點，難在學生一看“比（）多（）”不加分析 就判斷用加法計算，反之則用減法計算。 畫圖法輔助解決問題可以是畫較嚴謹?shù)木€段圖，也可以是比較自由的示意圖，它沒有一個固定的章法，只要這些圖能比較形象比較準確地表達出題意即可?！緟⒖嘉墨I】：[1]《全日制義務教育數(shù)學課程標準（2011修定稿》 有了前面的提到的審題與畫圖分析的步驟，很多學生都能順利地列出算式。舞蹈隊有多少人？憑直覺大部分學生會列出：843＋15，有一小部分的學生列出84247。借助畫圖，提高問題的分析能力。從前面我自己對三年級學生所作的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，運用畫圖法是同學們有效解決難題的一個方法。根據(jù)這個認識過程，要求學生認真地讀題。根據(jù)問卷調(diào)查的情況并結(jié)合學生考試的成績作一個對比分析，我發(fā)現(xiàn)很多同學們對題意理解得越深刻，他們解決問題的能力就越高?！薄坝袝r一些不起眼的數(shù)據(jù)、符號也會干擾學生。
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