當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)問題分析與教育策略研究-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的本性被忽略,人成了“單向度”的人。（一）大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較為淡薄隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展以及思維方式的變化，大學(xué)生能夠普遍認(rèn)識(shí)到身心健康和生命的重要性，但是對(duì)于自身身心健康乃至生命沒有一個(gè)清醒正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)威脅身心健康和生命的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠，防范不強(qiáng)。殊不知，在知識(shí)日益分化的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，傳統(tǒng)或?qū)＜覟槲覀兲峁┑慕Y(jié)論并不一定是確定的、科學(xué)的。三、加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育的策略加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任意識(shí)、防范意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和失敗意識(shí)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范能力，有效避免大學(xué)生陷入各種風(fēng)險(xiǎn)困境難以應(yīng)付，有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育能促進(jìn)和保障責(zé)任意識(shí)的生成，責(zé)任意識(shí)內(nèi)涵于社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，又能促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。高校應(yīng)該改變以往當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)時(shí)才有所作為的態(tài)度，積極作為，通過整合成立大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)學(xué)生成才的過程中，通過探索多元化教育引導(dǎo)方式，采取各種形式，綜合各種力量，變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，努力培育學(xué)生抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。正因如此，有的大學(xué)生抗壓能力和心理承受能力較弱，在遇到困難或者感受到風(fēng)險(xiǎn)威脅的時(shí)候，往往束手無策，依賴父母、老師，有的甚至對(duì)人生道路產(chǎn)生悲觀、茫然的情緒。除此之外，要了解人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所伴隨的風(fēng)險(xiǎn)，需要立足于社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)代社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)不同于傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，它具有隱蔽性，持續(xù)性，多樣性，沖突性，對(duì)社會(huì)各方面的影響較傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)更為深遠(yuǎn)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)的道德規(guī)范和倫理責(zé)任帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。當(dāng)全球化及信息技術(shù)導(dǎo)致的多元文化和多元價(jià)值四處擴(kuò)張時(shí)，大學(xué)生的道德價(jià)值觀容易受到?jīng)_擊，道德風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)被一定程度弱化，出現(xiàn)道德困惑，道德自律能力下降、知行不一等行為。當(dāng)這些風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，大學(xué)生對(duì)科學(xué)的信仰與精神價(jià)值追求產(chǎn)生懷疑甚至否定，以追求真理為價(jià)值目標(biāo)的科學(xué)技術(shù)受到懷疑，強(qiáng)烈沖擊著他們的精神家園，他們的信仰處于不安定和變動(dòng)的狀態(tài)中。因此，
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