關(guān)于課堂教學(xué)若干問題的調(diào)查報告-文庫吧在線文庫
【正文】 他們需要通過拖課、補課、加班加點，來完成教學(xué)任務(wù)，以換取應(yīng)試中的好成績。我們說提高教學(xué)效率就是要以最小的付出獲得最大的效果。有些 學(xué)校管理者對此采取默然置之的態(tài)度，也不采取任何措施去規(guī)范和杜絕這些違背教育教學(xué)規(guī)律的做法。如有些公開課或評優(yōu)課都在教師教學(xué)技 巧上下了很大工夫，甚至為了準備一節(jié)課，事先進行熟練性反復(fù)演練，課堂上教師表演的非常精彩，各種教學(xué)手段和方法應(yīng)用的淋漓盡致，可學(xué)生的收效如何呢？恐怕學(xué)生的回答是否定的。問卷表明，課堂教學(xué)中，主要以教師講解為主的占 54%以上，而主要在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組形式合作學(xué)習(xí)為主的只占 %。在對學(xué)科形態(tài)知識的研究中，人們往往更重視對學(xué)科知識點的研究，忽視對學(xué)科的性質(zhì)、學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別、學(xué)科的文化背景以及學(xué)科發(fā)展趨勢的研究。 （四）、要重視學(xué)科形態(tài)知識的培訓(xùn)，更重視讓教師了解學(xué)科間的聯(lián)系與區(qū)別，使教師具備綜合運用科學(xué)知識的能力和具有豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)。 六、 幾點建議 （一）、學(xué)校管理者要重視加強 課堂教學(xué)效率管理，制定行之有效的措施，以規(guī)范和杜絕教師拖課、補課及其他一些重復(fù)無效的教學(xué)活動，切實把提高教學(xué)效率作為測評教師教學(xué)水平的重要措施指標。 （四）重視學(xué)科形態(tài)知識，忽視教育形態(tài)知識 學(xué)科形態(tài)知識是教師應(yīng)具備的一種專業(yè)知識，例如數(shù)學(xué)、語文、英語等。據(jù)問卷調(diào)查，有 90%以上的教師不贊成學(xué)生在課堂上提出“與教學(xué)無關(guān)”的問題，他們習(xí)慣把講臺當(dāng)成舞臺，教案作為劇本 ，教師充當(dāng)主角，好學(xué)生扮演配角，后進生只是聽眾或觀眾。 根據(jù)問卷調(diào)查和座談表明，目前，我們的課堂教學(xué)是一種典型的傳統(tǒng)經(jīng)驗型教學(xué)模式。首先，在教學(xué)評價中，教育行政部門下達升學(xué)指標，并以升學(xué)率的高低作為衡量學(xué) 校辦學(xué)水平的標準。根據(jù)問卷調(diào)查和座談訪談的結(jié)果，筆者認為，目前教學(xué)管理思想和教師的教學(xué)行為存在嚴重的偏失現(xiàn)象。其中制止學(xué)生提出問題的教師有25%，回避學(xué)生提出問題的教師有 %。以中、高年級學(xué)生為主。為此，我認為，有必要對教師的課堂教學(xué)若干問題進行調(diào)查，目的在于進一步了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，研究和完善 管理，更新教師 教學(xué)觀念，切實把 素質(zhì)教育的教學(xué)理念變成廣大學(xué)校管理者和教師的自覺行為。根據(jù)問卷和訪談情況求出各項指標頻數(shù)百分比。 （五）、關(guān)于學(xué)生每天晚作業(yè)所用時間調(diào)查結(jié)果 你每天晚上用于做作業(yè)的時間是：
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