小學(xué)語文教學(xué)研究論文3篇-文庫吧在線文庫
【正文】 ，并且能夠幫助學(xué)生更好地理解課文，如果每位小學(xué)語文教師都能把握好這一環(huán)節(jié)，那么語文課堂教學(xué)效果將會大放異彩。 參考文獻(xiàn)： [1]石艷 .探析小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新 [j].東方文化周刊 .2021（ 03）：100101. [2]馬蕤丹 .探析小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新 [j].讀寫算（教育教學(xué)研究） .2021（ 16）： 314314. [3]陳麗玲 .小學(xué)語文教育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 [j].時代教育 .2021（ 04）： 238238. 【篇二】 【摘要】漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。怎樣進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，怎樣從剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的 年齡、心理特點和教材的實際出發(fā)，去引導(dǎo)、幫助學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？ 一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí) “ 興趣是成才的起點 ” ， “ 是最好的老師 ” 。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識、獲得能力。 兒歌的編寫不是教師一個人的事，在教師的引導(dǎo)和 啟發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高，學(xué)生的作品生動活潑、富有新意。人教版實驗教材中的漢語拼音部分充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、啟發(fā)性等特點。 ，共同提高 在每個合作小組中，可以安排一優(yōu)二中一差的學(xué)生，旨在通過小組成員的互相幫助，實施 “ 小老師 ” 制，全面地提高拼音教學(xué)效率。美術(shù)和語文教學(xué)要盡量的配合。 語文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外?，F(xiàn)代教育學(xué)之父夸美紐斯說： “ 興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)途徑 ” 。 例如我在復(fù)習(xí) “ 語言運用得體 ” 這一知識點時，先講了兩個小故事，一是秀才買柴的故事：從前有個秀才，有一次到集市上去買柴。 二、情境導(dǎo)入法 現(xiàn)實生活是酸甜苦辣咸的綜合體，人的情感也是豐富而多樣的，語文課文重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某個作家的內(nèi)心世界，一起了解感受許多美好的東西，從而上升我們的情感，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。 四、表演導(dǎo)入法 每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己能力的渴望，只是有些人的愿望更強(qiáng)烈，表現(xiàn)更大膽些罷了。 以上都是我在教學(xué)實踐中總結(jié)出的一些新課導(dǎo)入方法和體會，這些方法并不孤立存在，有時可以綜合運用，而且除此之外，還有很多很好的新課導(dǎo)入法比如設(shè)疑導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、競賽導(dǎo)入等，無法一一闡述，但無論怎樣，我們的教學(xué)都應(yīng)充分考慮學(xué)生的感受，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身臨其境，感同身受，意識不到在上課，從而在潛移默化中受到教育獲得知識，讓課堂導(dǎo)入起到 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 ” 的效果，但要掌握好度，控制好時間，畢竟，導(dǎo)入只是課堂的一個環(huán)節(jié)，并不是課堂的主體，不能顧此失彼，輕重不分。我認(rèn)為這種方法很好，雖然要花去不少時間和精力，但可以培養(yǎng)學(xué)生思考、探究與合作的能力，讓他們在參與的過程中體會到學(xué)習(xí)語文的快樂，收獲是巨大的，當(dāng)然，不可能每篇文章都這樣做，一個學(xué)期有兩到三次就很好。剛開始，沒有學(xué)生敢上臺，因為那節(jié)是公開課，學(xué)生比較緊張，不敢輕易表現(xiàn)自己，后來有大膽的學(xué)生帶動以后，就陸續(xù)有學(xué)生上臺，帶著真正悲痛的心情說了很多心里話，有兩個學(xué)生還當(dāng)場哭出了聲，一時全場氣氛凝重，在這種氣氛中，我請全班起立，帶著感情朗讀課文，一起祭奠偉大思想家馬克思，了解他的生平和對人類作出的偉大貢獻(xiàn)，課后師生反響不錯，說明這節(jié)課的情境設(shè)置是成功的。 ” 賣柴的人聽了這句話，不知道秀才說的是什么，只好走了。下面我就結(jié)合平時的教學(xué)，談幾種新課導(dǎo)入法及實踐體會。剛上課，學(xué)生的心理準(zhǔn)備與老師有一定的距離，而且 參差不齊，因此，一節(jié)成功的課堂教學(xué)必須在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，巧妙奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能，不得不聽，整個課堂氣氛活躍起來，教學(xué)也就不難進(jìn)入最佳境界。玩電腦也是小朋友十分感興趣的，有條件的可讓他們通過鍵盤的字母，教他們用拼音輸入法，讓他們親自操作，感受電腦的樂趣性，從電腦中學(xué)習(xí)拼音，熟悉拼音。 ，體驗成功 兒童好勝心、進(jìn)取心特別強(qiáng)烈，在拼音教學(xué)中，適當(dāng)引入地競爭機(jī)制，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生從競賽中體驗成功，維持自主學(xué)習(xí)的動力。如，在教學(xué) “gkh 時，學(xué)生就說 “g” 就像和平
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