【正文】 人物的內(nèi)心世界。o）開(kāi)詫（ch224?！　∧涿睿簺](méi)法說(shuō)出其中奧妙?！　男≌f(shuō)的內(nèi)容看，于勒是小說(shuō)的主人公嗎？就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。大家的意見(jiàn)是怎樣的？從文中尋找信息談?wù)勀愕睦斫?。　?。ㄈ┭孕衅毓?。恰如馬克思、恩格斯說(shuō)：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財(cái)上面的?！　∷裕诮疱X(qián)和親情上，我覺(jué)得應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。無(wú)論是人物的外貌形態(tài)特征還是人物的嫻熟動(dòng)作行為，都是“父親”和“我”立足遠(yuǎn)處毫不經(jīng)意之中偶爾瞥見(jiàn)的，可以設(shè)想，要是父親沒(méi)有被兩位太太吃牡蠣的高雅高貴所誘惑，他怎么會(huì)注意貴婦身邊這個(gè)緘默無(wú)聞的水手呢？更何況，父親還看不清水手的面容，無(wú)法辨出他就是于勒呢！所以，他表現(xiàn)出一副視而不見(jiàn)、旁若無(wú)人的表情?！边@段描寫(xiě)?yīng)q如電影藝術(shù)中的特寫(xiě)鏡頭，作者抓住了人物頗具特征的手，進(jìn)行逼真細(xì)膩的描繪，傳神地展示了人物的生活遭遇。　　六、教師小結(jié)　　同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。退伍后，先后在海軍部和教育部任職?！　?．類文鏈接　　契訶夫的《變色龍》?！　”菊n教材應(yīng)完成的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是：結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)，分析不用人物性格特點(diǎn)及在小說(shuō)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題中的作用?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　小說(shuō)中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點(diǎn)，字詞理解，大部分學(xué)生不會(huì)有太大的難度，可布置提前預(yù)習(xí)，可通過(guò)課上集中交流或質(zhì)疑解決，抑或通過(guò)課后練習(xí)解決，以便節(jié)省大量的課堂教學(xué)時(shí)間。于是，他被送到美洲?！　≈苯釉颍河诶沼譁S落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)。　　四、重點(diǎn)探究：　　菲利普夫婦是怎樣的一種人？結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)明理由（有表情的演讀）　　討論明確：愛(ài)慕虛榮，自私虛偽，勢(shì)利貪婪，冷酷無(wú)情，但又不免小人物的辛酸與無(wú)奈。　　d、小說(shuō)揭示人物內(nèi)心世界，主要采用作者從旁描述的手法?！　∥腋赣H突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。）棧橋（zh224。）女婿（xū）嘟噥（nong）　　d愛(ài)慕虛榮，自私虛偽，勢(shì)利貪婪，冷酷無(wú)情　　　?。?）一方面反映男主公愛(ài)慕虛榮，追求風(fēng)雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。jū棧橋zh224?！　∩钒祝河捎诳謶帧嵟蚰承┘膊〉仍?，面色蒼白，沒(méi)有血色。第二部分（5——19），贊。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了?！　∷僮x后，學(xué)生回答，教師講評(píng)，　　板書(shū)：　　于勒行為不當(dāng)　　叔叔這之前壞蛋流氓無(wú)賴　?。◤那埃┓治牟恢悼植来虬l(fā)他到美洲去　　“吃得一干二凈……”　　父親還大大占用……對(duì)比　　的弟做上了買賣……很大的買賣　　弟那時(shí)候能夠賠償……損失希望盼他回國(guó)　?。ìF(xiàn)在）正直的人、有良心的人　　“于勒一回來(lái)……境況就不同　　明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！　《⒅v析一、二部分　　指讀第一部分　　講析并板書(shū)　　（1）首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境?！　〗處煼蹲x全文謊??伎薊?植糠幀⒐檳啥溫浯笠狻?　　分段提示：可以按照本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見(jiàn)”、“躲”，將課文分為四大部分。nlǚ　　解釋下列詞語(yǔ)：　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好?！　∥业氖迨逵诶战虒W(xué)設(shè)計(jì)13（一）談話導(dǎo)入　　人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；　　資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系（P168）　?。ǘ?dǎo)學(xué)導(dǎo)讀　　板書(shū)課題；簡(jiǎn)介作者（P168）　　學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評(píng)。）皺紋（zh242。　　參考答案：　　給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫(xiě)漢字。”　　我只好留在母親身邊，覺(jué)得這種不同的待遇十分不公道。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)法國(guó)文壇。　　于勒則是貫穿始終的線索人物?！　±砬褰Y(jié)構(gòu)　?。?）填空　　開(kāi)端（____于勒）——發(fā)展（____于勒）——高潮（___于勒）——結(jié)局（____于勒）　　明確:開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）　?。?）小結(jié)：情節(jié)富于變化，跌宕曲折，對(duì)比鮮明，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了，構(gòu)思很巧妙　　歸納主旨：　?。?）、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。　?。鞔_：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。然后從“點(diǎn)”入手，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，及前后態(tài)度變化，分析人物性格，品味有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情、愛(ài)情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)。莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭?！　≡O(shè)計(jì)匠心：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生貼近文本，以孩子的眼光來(lái)看待外部世界。最后，當(dāng)我走近于勒叔叔，當(dāng)面牡蠣付錢(qián)時(shí)，我對(duì)他再一次作了細(xì)致入微的觀察：“我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開(kāi)牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。面對(duì)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，他們的選擇無(wú)疑是艱難的?！　∥沂沁@樣看的：資本主義社會(huì)異化了人和人的關(guān)系?！　。ǘ┓Q呼探究?！　∮诶詹皇侵魅斯?，于勒在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游船上?！　∪?、深入探究　　（一）主要人物和次要人物的辨析?！　￠熅b：排場(chǎng)大，生活奢侈。）白別墅（sh249?！　?．理解各種角色在小說(shuō)中的作用。　　七、設(shè)身處地話感想　　假如你是若瑟夫，你見(jiàn)到分別了十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時(shí)想說(shuō)些什么呢？　　生自由述說(shuō)自己感受，進(jìn)一步深化小說(shuō)的主旨?！　熞龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀二十九到四十九這幾個(gè)自然段。　　師用多媒體打出典型的句子?！　熢u(píng)價(jià)所講故事，是否講清了小說(shuō)三要素，按照怎樣的順序講述的。詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫(huà)；音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)?！　?可采用小組形式先說(shuō)，四人左右一組，再推薦說(shuō)得好的同學(xué)，在全班說(shuō)?！　?二)整體感知　　作品中寫(xiě)到了幾個(gè)各具個(gè)性的人物，究竟誰(shuí)是作品的主人公?本節(jié)課可以通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論，來(lái)加深對(duì)小說(shuō)體裁特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！　⒖迹骸　?1)于勒在南美發(fā)了財(cái)，過(guò)了十多年，富翁于勒竟一下子變成了窮水手?！　「驹颍航疱X(qián)至上的社會(huì)制度。后來(lái)，據(jù)說(shuō)他在那里做了生意賺了錢(qián)，并給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住?！　?二)整體感知　　(教師范讀，或播放錄音)?！　〗鉀Q辦法：人物性格的分析，學(xué)生可以運(yùn)用以前學(xué)得的方法?！　∪?、完成學(xué)案（略）　　我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)9一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　　了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。　　二、探究質(zhì)疑　??？　　明確：言之成理即可。（邊讀邊勾畫(huà)出對(duì)菲利普夫婦進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)句，①作者用了那些描寫(xiě)？②表現(xiàn)了人物怎樣的性格？）　　明確：小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理活動(dòng)。小說(shuō)通過(guò)幾件小事揭示了那種虛榮的近乎滑稽的丑態(tài)，這種虛榮讓他們連多看一眼于勒的勇氣都沒(méi)有。（14）　　?！　槠诓贿h(yuǎn)：指快到約定或規(guī)定的日子了?！　∨c日俱增：隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。）闊綽（chu242?！　?，探討小說(shuō)的主題。他們不是什么大奸大惡，對(duì)于親兄弟于勒，本來(lái)應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對(duì)。　　“我”富有正義感和憐憫心?！　、谖夷赣H也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道?”母親回來(lái)了?！　。?、明確：　　占錢(qián)——趕　　賠錢(qián)——盼　　有錢(qián)——贊　　沒(méi)錢(qián)——躲　?。础⒔處熜〗Y(jié)情節(jié)。（幻燈片出示生字）　　２．作者介紹　　莫泊桑（1850—1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。大膽發(fā)表自己的看法。悟把握中心?？谑鰧?dǎo)言板書(shū)課題?！　∞讚?jù)（）棧橋（）煞白（）撬開(kāi)（）　　詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）　　襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）　　問(wèn)題與思考：　?、?、菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？　?、谡?qǐng)你用類似“盼于勒”這樣的三字短語(yǔ)概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。我真看不懂這個(gè)世界了?！　∽髡咴O(shè)置于勒是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，并不是靠他來(lái)揭示主題?！　、谄≌f(shuō)從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱寫(xiě)有什么好處？　　A:從“我”的角度來(lái)觀察，敘述“我”的所見(jiàn)、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實(shí)、親切，增強(qiáng)了作品的感染力。　　品析人物的性格　　菲利普、克拉麗絲：愛(ài)慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖。　　教學(xué)過(guò)程；　　一、承前導(dǎo)入　　抽查字詞掌握情況；　　回顧段落劃分及大意?！　　垜?yīng)臺(tái)　　六、課堂總結(jié)　　小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活?！　〉谒牟糠郑?8——49自然段）結(jié)局——躲于勒?！　≈缸x預(yù)習(xí)提示，明確學(xué)法。nlǚ闊綽chu242?！　W(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評(píng)。這是什么原因？　　明確：直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人，根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度　　四、鞏固提高　　假設(shè)在船上于勒認(rèn)出了菲利普夫婦，請(qǐng)你設(shè)想一下眾人的反應(yīng)。　?。薄⒃嚱Y(jié)合文中的有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)于勒是怎樣一個(gè)人？　　明確：于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩子，是哥嫂心目中的“流氓”﹑“壞蛋”，是全家人的“恐怖”，終于被“打發(fā)”到美洲?！　〉谝徽n時(shí)　　一、課堂導(dǎo)入　　從前我們學(xué)過(guò)“每逢佳節(jié)倍思親”，也學(xué)過(guò)“舉頭望明月”，“低頭思故鄉(xiāng)”，還有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等等。小說(shuō)的主題，及主人公的理解，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決。請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度道出的。說(shuō)明了在資本主義社會(huì)里，金錢(qián)勢(shì)力無(wú)孔不入，滲透到資本主義社會(huì)的每個(gè)毛孔里，愛(ài)情也是以金錢(qián)為轉(zhuǎn)移的，愛(ài)情也浸透了銅臭!　　三、討論交流　　，本文的題目不如換成“我的父母”或“菲利普夫婦”，你認(rèn)為這樣換好嗎？為什么？　　明確：于勒是線索人物，菲利普夫婦是主人公。作者將他們?cè)谟诶粘鰣?chǎng)前后的表現(xiàn)對(duì)比著寫(xiě)?！　√釂?wèn)：從菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化可以看出他們對(duì)于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的？啟發(fā)：最開(kāi)始于勒占用了菲利普應(yīng)得遺產(chǎn)的一部分時(shí)，人們打發(fā)他去了美洲。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢(qián)。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。于是“大家認(rèn)為分文不值的于勒，一下子變成了正直的人，有良心的人”。　?。俊　∶鞔_：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。)　　，教師注意糾正?！　∪?、整體感知　　，初步感知小說(shuō)內(nèi)容，勾畫(huà)并理解疑難字詞。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍。　　?！　?，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。他出身于法國(guó)諾曼底一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下人們精神的墮落。)詫異(ch224。全家為躲避于勒改乘海輪回家。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，“做著一樁很大的買賣”，而且準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥菲利普一家一起“快活地過(guò)日子”?！　?2)是于勒的為人造成的?！　?6)是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的?！　。骸　牡?、流氓、無(wú)賴、正直、有良心的人、小子、家伙、賊、流氓?！　∫屝≌f(shuō)中的人物活起來(lái)就應(yīng)該重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)進(jìn)行分析?！　〕松鲜鋈宋镏?，作者還寫(xiě)了菲利普的兩個(gè)女兒、女婿，這些次要人物，既是情節(jié)發(fā)展的需要，又起深化主題的作用?！　?.“我”在文中起到了什么作用？　　明確：小說(shuō)中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇?！北M管母親罵“我”“瘋了”，還是給了于勒“10個(gè)銅子的小費(fèi)”?！　?，19世紀(jì)寫(xiě)出的菲利普，我們?cè)诮裉爝€能看見(jiàn)他的影子!　　六、感悟　　學(xué)習(xí)了這篇文章你最大的收獲是什么？或是對(duì)社會(huì)制度的認(rèn)識(shí)，或?qū)?xiě)作方法的學(xué)習(xí)?！　∪⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　　　　　　解決辦法：人物性格的分析，要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法；從文中找描寫(xiě)人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì)?！　。舱n時(shí)?！　。?、思考下列的題：　　⑴于勒是怎么一個(gè)人？菲利普一家為什么盼望于勒回來(lái)？　　⑵小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了于勒，這是什么原因？讀了這篇小說(shuō)，你感觸最深的一點(diǎn)是什么？　　三、合作交流，解讀探究　　小組討論思考題，推薦代表發(fā)言?！　。场⑿≌f(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾都有獨(dú)到之處。襤褸l225?！　∫h褸：衣服破爛不堪?！　〉谌糠郑?0——47自然段）高潮——見(jiàn)于勒?！　∶巳缡钦f(shuō)：　　錢(qián)可以買到房屋，但買不到家；錢(qián)可以買到珠寶但買不到美；錢(qián)可以買到藥物，但買不到健康；錢(qián)可以買到紙筆，但買不到文思；錢(qián)可以買到書(shū)籍，但買不到智慧；錢(qián)可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬；錢(qián)可以買到伙伴，但買不到朋友；錢(qián)可以買到服從，但買不到忠誠(chéng)；錢(qián)可以買到權(quán)勢(shì)，但買不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買到武器，但買不到和平；錢(qián)可以買到小人的心，但買不到君子的志氣?！　≌J(rèn)識(shí)菲利普夫婦十足的拜金主義思想。　　小結(jié)：生動(dòng)的神態(tài)描寫(xiě)揭示了菲利普夫婦急劇變化的復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)?！　↑c(diǎn)撥：這表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨迳钋械耐?，?duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿。雖然題目是“我的叔叔于勒”，于勒這個(gè)人物也貫穿了小說(shuō)的始終，但判定作品中某一人物是否主人公，關(guān)鍵應(yīng)看這一人物塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。而如今真正見(jiàn)到了，卻不能相認(rèn)，又覺(jué)得是那么陌生。　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：　　走近莫泊桑：　　給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫(xiě)漢字?！　〗虒W(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入導(dǎo)入課題。正確朗讀課文整體感知課文內(nèi)容。充分鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。