【正文】 人物的內(nèi)心世界。o）開詫（ch224?！　∧涿睿簺]法說出其中奧妙?！　男≌f的內(nèi)容看，于勒是小說的主人公嗎？就這個問題展開討論。大家的意見是怎樣的？從文中尋找信息談?wù)勀愕睦斫??！　。ㄈ┭孕衅毓?。恰如馬克思、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財上面的?！　∷?，在金錢和親情上，我覺得應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。無論是人物的外貌形態(tài)特征還是人物的嫻熟動作行為，都是“父親”和“我”立足遠處毫不經(jīng)意之中偶爾瞥見的，可以設(shè)想，要是父親沒有被兩位太太吃牡蠣的高雅高貴所誘惑，他怎么會注意貴婦身邊這個緘默無聞的水手呢？更何況，父親還看不清水手的面容，無法辨出他就是于勒呢！所以，他表現(xiàn)出一副視而不見、旁若無人的表情。”這段描寫?yīng)q如電影藝術(shù)中的特寫鏡頭，作者抓住了人物頗具特征的手，進行逼真細膩的描繪，傳神地展示了人物的生活遭遇。　　六、教師小結(jié)　　同學們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。退伍后，先后在海軍部和教育部任職?！　?．類文鏈接　　契訶夫的《變色龍》?！　”菊n教材應(yīng)完成的教學難點應(yīng)該是：結(jié)合小說的具體內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)，分析不用人物性格特點及在小說結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題中的作用?！　〗虒W課時：　　小說中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點，字詞理解，大部分學生不會有太大的難度，可布置提前預習，可通過課上集中交流或質(zhì)疑解決，抑或通過課后練習解決，以便節(jié)省大量的課堂教學時間。于是，他被送到美洲。　　直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認識錢?！　∷?、重點探究：　　菲利普夫婦是怎樣的一種人？結(jié)合具體情節(jié)說明理由（有表情的演讀）　　討論明確：愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情，但又不免小人物的辛酸與無奈?！　、小說揭示人物內(nèi)心世界，主要采用作者從旁描述的手法。　　我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。）棧橋（zh224。）女婿（xū）嘟噥（nong）　　d愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情　　　?。?）一方面反映男主公愛慕虛榮，追求風雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。jū棧橋zh224。　　煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。第二部分（5——19），贊。第二段用幾件雖顯瑣細卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了?！　∷僮x后，學生回答，教師講評，　　板書：　　于勒行為不當　　叔叔這之前壞蛋流氓無賴　?。◤那埃┓治牟恢悼植来虬l(fā)他到美洲去　　“吃得一干二凈……”　　父親還大大占用……對比　　的弟做上了買賣……很大的買賣　　弟那時候能夠賠償……損失希望盼他回國　?。ìF(xiàn)在）正直的人、有良心的人　　“于勒一回來……境況就不同　　明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。　　二、講析一、二部分　　指讀第一部分　　講析并板書　?。?）首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境?！　〗處煼蹲x全文謊??伎薊?植糠幀⒐檳啥溫浯笠狻?　　分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。nlǚ　　解釋下列詞語：　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。　　我的叔叔于勒教學設(shè)計13（一）談話導入　　人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；　　資本主義社會人與人之間的關(guān)系（P168）　　（二）導學導讀　　板書課題；簡介作者（P168）　　學習字詞：學生注音、釋義，教師講評。）皺紋（zh242?！　⒖即鸢福骸　〗o下列加點字注音或給拼音寫漢字。”　　我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動法國文壇。　　于勒則是貫穿始終的線索人物?！　±砬褰Y(jié)構(gòu)　　（1）填空　　開端（____于勒）——發(fā)展（____于勒）——高潮（___于勒）——結(jié)局（____于勒）　　明確:開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）　?。?）小結(jié)：情節(jié)富于變化，跌宕曲折，對比鮮明，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了，構(gòu)思很巧妙　　歸納主旨：　　（1）、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒?！　。鞔_：于勒年輕時，是個浪蕩子。然后從“點”入手，結(jié)合人物的語言、動作、表情等細節(jié)，及前后態(tài)度變化，分析人物性格，品味有表現(xiàn)力的語言。學習其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情、愛情，只有金錢的現(xiàn)實。莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭?！　≡O(shè)計匠心：本環(huán)節(jié)引導學生貼近文本，以孩子的眼光來看待外部世界。最后，當我走近于勒叔叔，當面牡蠣付錢時，我對他再一次作了細致入微的觀察：“我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。面對無奈的現(xiàn)實，他們的選擇無疑是艱難的?！　∥沂沁@樣看的：資本主義社會異化了人和人的關(guān)系?！　。ǘ┓Q呼探究?！　∮诶詹皇侵魅斯?，于勒在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游船上。　　三、深入探究　?。ㄒ唬┲饕宋锖痛我宋锏谋嫖??！　￠熅b：排場大，生活奢侈。）白別墅（sh249。　　3．理解各種角色在小說中的作用?！　∑?、設(shè)身處地話感想　　假如你是若瑟夫，你見到分別了十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時想說些什么呢？　　生自由述說自己感受，進一步深化小說的主旨?！　熞龑W生重點研讀二十九到四十九這幾個自然段?！　熡枚嗝襟w打出典型的句子?！　熢u價所講故事，是否講清了小說三要素，按照怎樣的順序講述的。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂?！　?可采用小組形式先說，四人左右一組，再推薦說得好的同學，在全班說。　　(二)整體感知　　作品中寫到了幾個各具個性的人物，究竟誰是作品的主人公?本節(jié)課可以通過這個問題的討論，來加深對小說體裁特點的認識?！　⒖迹骸　?1)于勒在南美發(fā)了財，過了十多年，富翁于勒竟一下子變成了窮水手?！　「驹颍航疱X至上的社會制度。后來，據(jù)說他在那里做了生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。　　(二)整體感知　　(教師范讀，或播放錄音)。　　解決辦法：人物性格的分析，學生可以運用以前學得的方法?！　∪?、完成學案（略）　　我的叔叔于勒教學設(shè)計9一、素質(zhì)教育目標　　(一)知識教學點　　了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法?！　《?、探究質(zhì)疑　　？　　明確：言之成理即可。（邊讀邊勾畫出對菲利普夫婦進行描寫的語句，①作者用了那些描寫？②表現(xiàn)了人物怎樣的性格？）　　明確：小說通過語言、動作、神態(tài)描寫來揭示人物的心理活動。小說通過幾件小事揭示了那種虛榮的近乎滑稽的丑態(tài)，這種虛榮讓他們連多看一眼于勒的勇氣都沒有。（14）　　?！　槠诓贿h：指快到約定或規(guī)定的日子了?！　∨c日俱增：隨著時間一天天地增長。）闊綽（chu242。　　，探討小說的主題。他們不是什么大奸大惡，對于親兄弟于勒，本來應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對?！　　拔摇备挥姓x感和憐憫心?！　、谖夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”母親回來了?！　。场⒚鞔_：　　占錢——趕　　賠錢——盼　　有錢——贊　　沒錢——躲　?。础⒔處熜〗Y(jié)情節(jié)。（幻燈片出示生字）　?。玻髡呓榻B　　莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。大膽發(fā)表自己的看法。悟把握中心?？谑鰧а园鍟n題。　　拮據(jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）　　詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）　　襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）　　問題與思考：　?、?、菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化？為什么會有這樣的變化？　?、谡埬阌妙愃啤芭斡诶铡边@樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)。我真看不懂這個世界了。　　作者設(shè)置于勒是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動情節(jié)的發(fā)展，并不是靠他來揭示主題。　?、谄≌f從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？　　A:從“我”的角度來觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實、親切，增強了作品的感染力?！　∑肺鋈宋锏男愿瘛　》评?、克拉麗絲：愛慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖?！　〗虒W過程；　　一、承前導入　　抽查字詞掌握情況；　　回顧段落劃分及大意?！　　垜?yīng)臺　　六、課堂總結(jié)　　小說寫一個普通小市民家庭的日常生活。　　第四部分（48——49自然段）結(jié)局——躲于勒?！　≈缸x預習提示，明確學法。nlǚ闊綽chu242?！　W習字詞：學生注音、釋義，教師講評。這是什么原因？　　明確：直接原因是菲利普夫婦只認識錢和于勒又淪落為窮人，根本原因是那個金錢至上的社會制度　　四、鞏固提高　　假設(shè)在船上于勒認出了菲利普夫婦，請你設(shè)想一下眾人的反應(yīng)?！　。?、試結(jié)合文中的有關(guān)詞語，說說于勒是怎樣一個人？　　明確：于勒年輕時是個浪蕩子，是哥嫂心目中的“流氓”﹑“壞蛋”，是全家人的“恐怖”，終于被“打發(fā)”到美洲?！　〉谝徽n時　　一、課堂導入　　從前我們學過“每逢佳節(jié)倍思親”，也學過“舉頭望明月”，“低頭思故鄉(xiāng)”，還有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等等。小說的主題，及主人公的理解，通過設(shè)計啟發(fā)性的問題，加以適當?shù)狞c撥來解決。請學生各抒己見。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度道出的。說明了在資本主義社會里，金錢勢力無孔不入，滲透到資本主義社會的每個毛孔里，愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的，愛情也浸透了銅臭!　　三、討論交流　　，本文的題目不如換成“我的父母”或“菲利普夫婦”，你認為這樣換好嗎？為什么？　　明確：于勒是線索人物，菲利普夫婦是主人公。作者將他們在于勒出場前后的表現(xiàn)對比著寫?！　√釂枺簭姆评辗驄D對于勒稱呼的變化可以看出他們對于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的？啟發(fā)：最開始于勒占用了菲利普應(yīng)得遺產(chǎn)的一部分時，人們打發(fā)他去了美洲。在他們的頭腦中只認識錢。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。于是“大家認為分文不值的于勒，一下子變成了正直的人，有良心的人”。　?。俊　∶鞔_：于勒年輕時，是個浪蕩子。)　　，教師注意糾正。　　三、整體感知　　，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并理解疑難字詞。中學畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍。　　?！　?，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。他出身于法國諾曼底一個沒落貴族家庭。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人們精神的墮落。)詫異(ch224。全家為躲避于勒改乘海輪回家。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財，“做著一樁很大的買賣”，而且準備回到故鄉(xiāng)，和哥哥菲利普一家一起“快活地過日子”?！　?2)是于勒的為人造成的。　　(6)是菲利普夫婦的思想意識造成的。　?。骸　牡?、流氓、無賴、正直、有良心的人、小子、家伙、賊、流氓。　　要讓小說中的人物活起來就應(yīng)該重點抓住人物的語言、動作、神態(tài)來進行分析?！　〕松鲜鋈宋镏猓髡哌€寫了菲利普的兩個女兒、女婿，這些次要人物，既是情節(jié)發(fā)展的需要，又起深化主題的作用?！　?.“我”在文中起到了什么作用？　　明確：小說中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇?！北M管母親罵“我”“瘋了”，還是給了于勒“10個銅子的小費”?！　?，19世紀寫出的菲利普，我們在今天還能看見他的影子!　　六、感悟　　學習了這篇文章你最大的收獲是什么？或是對社會制度的認識，或?qū)懽鞣椒ǖ膶W習。　　三、重點、難點、疑點及解決辦法　　　　　　解決辦法：人物性格的分析，要求學生運用以前學得的方法；從文中找描寫人物肖像、神態(tài)、語言等的語句體會?！　。舱n時?！　。场⑺伎枷铝械念}：　?、庞诶帐窃趺匆粋€人？菲利普一家為什么盼望于勒回來？　?、菩≌f的結(jié)局是菲利普一家人躲開了于勒，這是什么原因？讀了這篇小說，你感觸最深的一點是什么？　　三、合作交流，解讀探究　　小組討論思考題，推薦代表發(fā)言?！　。场⑿≌f的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒。構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾都有獨到之處。襤褸l225?！　∫h褸：衣服破爛不堪?！　〉谌糠郑?0——47自然段）高潮——見于勒?！　∶巳缡钦f：　　錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權(quán)勢，但買不到實學；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。　　認識菲利普夫婦十足的拜金主義思想?！　⌒〗Y(jié)：生動的神態(tài)描寫揭示了菲利普夫婦急劇變化的復雜的內(nèi)心活動?！　↑c撥：這表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨迳钋械耐?，對父母六親不認的困惑、苦悶和不滿。雖然題目是“我的叔叔于勒”，于勒這個人物也貫穿了小說的始終，但判定作品中某一人物是否主人公，關(guān)鍵應(yīng)看這一人物塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。而如今真正見到了，卻不能相認，又覺得是那么陌生?！　☆A習導學：　　走近莫泊桑：　　給下列加點字注音或給拼音寫漢字?！　〗虒W程序教學內(nèi)容教師活動學生活動導入導入課題。正確朗讀課文整體感知課文內(nèi)容。充分鼓勵學生，調(diào)動學生的積極性?！?