【正文】 勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運的。當他回到妻子身旁時，“神色張惶”說話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟噥著：“出大亂子了!”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐怖，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點?！　?三)教學過程　　了解本文刻畫人物性格的主要方法。這是什么原因?！　?這個問題，主要考查學生閱讀后的歸納能力)菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來?　　菲利普個是小公務員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。(投影儀打出)　?、儆诶帐窃鯓右粋€人?　?、诜评辗驄D一家為什么盼望于勒回來?　　③小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了目夜盼望的于勒。　　七、教學步驟　　第一課時　　(一)明確目標　　，理解主題思想。小說的主題，及主人公的理解，教師應通過設計啟發(fā)性問題，加之適當?shù)狞c撥來解決?！　。潜疚牡碾y點?！　?三)德育滲透點　　認識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀。年輕時因為行為不當被打發(fā)到美洲，后回到法國卻不愿回到親人身邊，怕拖累他們?！　、匐y以原諒的敗家子。其中不變的是對金錢的追求和貪婪。菲利普太太學兩位太太吃牡蠣時，表現(xiàn)出典型的小市民的虛榮。　　第二課時　　導入　?。ㄖ苯訉耄裕　⌒抡n　　一、研讀課文。有人認為，從菲利普夫婦的立場看，他們不認于勒首先是于勒占用了菲利普應得的那份財產(chǎn)，菲利普對弟弟還是寬容的。小說一開始就點名了菲利普一家的社會地位處于社會中下層?！　　！　。骸拔业氖迨逵诶铡庇诶帐侨牡暮诵模胰说男那樘貏e是菲利普夫婦的情感緊隨著于勒的命運在變化。這些作品不同程度反映了資本主義的罪惡。名，說出?！　∈镁欧€(wěn)：比喻很有把握?！　≡闾＃簱p壞，浪費。）撬開（qi224。nlǚ）牡蠣（m249。　　課時　　兩課時。　　，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。請同學們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？本文主題是什么？　　我的叔叔于勒教學設計8教學目標　　、生詞的讀音和含義。　　探究文章的主題?！　。?、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么？菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？分析菲利普夫婦的性格特征？　　五、拓展延伸——金錢觀　　你如何看待本文的幾個人物？　　閱讀這篇小說，使我們走進了19世紀的法國社會，去體驗當時法國平民百姓的酸甜苦辣。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理?　?。?、學生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學生明確：　　菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。她很快地說：“我想就是他。（出示對聯(lián)）　?。?、學生試擬橫批，明確文章主題。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。　?。常c小說有關(guān)的文學常識。以后離職從事專門文學創(chuàng)作?！　∥业氖迨逵诶战虒W設計7一、激情導入　　同學們！前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？　?。úシ鸥枨　「杪犕炅?，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉??！可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個故事？　　這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的19世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本，這個故事的名字叫《我的叔叔于勒》。教師結(jié)語。賞欣賞本文精彩優(yōu)美的語言，體會作者的用意。討論回答。要求：模仿錄音、語氣、語調(diào)。聽觀看畫面。　　讀、悟、賞教學模式。　　態(tài)度方法：　　自主、合作、探究。　　學法指導：　　在充分閱讀課文的基礎上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題?！　∥业氖迨逵诶战虒W設計5學習目標：　　學習文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)?！　☆}目示例：“熟悉的陌生人”：那個人是我的叔叔，雖然以前從未謀面，但從小到大，他的名字卻經(jīng)?？M繞在我的耳畔，那時我們是多么盼望能見到他啊，似乎是那么的熟悉。菲利普夫婦態(tài)度變化的根本原因在于金錢，金錢的得失與有無，決定了他們對于勒的親疏好惡，決定了他們自身的喜怒哀樂，拜金主義者的形象躍然紙上。　　四、問題探究　　探討小說的主人公是誰？為什么？　　點撥：　　主人公是菲利普夫婦，不是于勒?！　:用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由。”并給了于勒10個銅子的小費。孩子是誠實的,大人是虛偽的?！　、藿Y(jié)結(jié)巴巴地說　?、吒赣H神色很狼狽，低聲嘟噥著　?、嗄赣H突然暴怒起來　?、岣赣H指著女婿對她使了個眼色?！　∩駪B(tài)描寫：　　①我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來?！　≡颉Y(jié)果（邏輯）　　期待——破滅（心理）　　開端——發(fā)展——高潮（情節(jié)發(fā)展）　　懸念——結(jié)局（技巧）　　第二課時　　課時目標：　　學習通過語言、動作、神態(tài)（表情）揭示人物性格的閱讀方法?！　∑?、布置作業(yè)：　　練習六?！　∮绣X能使鬼推磨?！　∥濉⒄n堂拓展：　　根據(jù)小說內(nèi)容用古今中外名人名言或俗語進行評說。　　第二部分（5——19自然段）發(fā)展——贊于勒?！　∶鞔_：菲利普夫婦稱呼于勒　　壞蛋流氓無賴　　↓↓↓　　正直的人有良心的人好心的于勒有辦法的人　　↓↓↓　　小子這個家伙賊討飯的流氓　　三、師生對話　　話題1：菲利普夫婦對于勒的稱呼為什么前后不同？　　于勒窮富：窮→富→窮　　壞蛋正直的人小子　　稱呼于勒流氓有良心的人這個家伙　　無賴好心的于勒賊　　有辦法的人討飯的　　話題2：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是怎樣變化的？　　學法指導：跳讀課文從稱呼入手體會其態(tài)度的變化。　　牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用?！　颍捍a頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。牡蠣mǔl236。jū棧橋zh224。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會風俗畫家的才能。于勒是一個非常重要的人物，作者從他身上形象地揭示了資本主義社會人的價值標準和人與人之間的金錢關(guān)系，小說的情節(jié)和矛盾沖突緊緊圍繞于勒展開。菲利普一家朝思暮想盼望于勒回來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬訂了上千種計劃”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。于是，他一下子成了全家的“希望”和“福音”?！　。病⒄埻瑢W們復述故事。中國傳統(tǒng)文化中，親情是絕對的重頭戲。　　通過語言﹑行動﹑表情揭示人物心理，刻畫人物性格的寫法?！　。斫庑≌f的主題?！　《?、學法引導　　欣賞課文朗讀視頻，理清情節(jié)脈絡，然后從分析人物形象著手，理解小說的主題?！　∥业氖迨逵诶战虒W設計2一、素質(zhì)教育目標　?。ㄒ唬┲R教學點　　了解小說中刻畫人物性時運用的主要方法，《我的叔叔于勒》教學設計。以下視點供學生參考：　　、真妙，完全出乎我的意料!(妙在何處)　　，好不好?。咳绻麑懗捎诶栈貋?，會不會更好呢？　　，是令人憎恨，還是令人同情呢？　　，說不定于勒更令人同情、菲利普夫婦更令人憎惡?！　∷?、鑒賞文章　　于細微處見顯著。面對著窮苦潦倒的于勒，“我”在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。作品中其他人物的一舉一動，一顰一笑，都是從“我”的眼里看出的?！拔摇弊鳛閿⑹轮黧w貫穿全篇。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕?？死惤z虛偽、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的金錢關(guān)系的產(chǎn)物。這就揭示了他自私、貪婪、愛財如命的性格特征。(要求：橫線上填上形容詞)理由是...　　明確：填寫的詞語可能有：自私、虛榮、唯利是圖、冷酷等。　?。悍评辗驄D對于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來的人物行為，如果深入人物內(nèi)心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的？　　恐怖——希望——恐怖——仇恨。結(jié)合以菲利普為敘述人稱的復述，要求學生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定會和他相認。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。　　。　??？　　明確：菲利普是個小公務員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。終于，他被送到美洲。但12年后，窮困潦倒的親弟弟于勒突然出現(xiàn)在菲利普夫婦的面前，把這對庸俗、虛榮心極強的夫婦從幸福的巔峰拋下現(xiàn)實的悲苦深淵。　　四、精講細品　　讀課文，把握思想內(nèi)容，思考問題：　??？　　小說雖然以《我的叔叔于勒》為題，但對于勒的直接敘寫卻很少，而著重寫菲利普一家盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒的過程。o)煞白(sh224。jū)棧橋(zh224。長篇小說有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創(chuàng)作。(板書：課題、作者)　　二、作者簡介　　莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。法家著名作家左拉這樣評價他的作品：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小而完整的喜劇?！　?，品評小說的語言，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言運用能力?！　。瑢θ宋镒鱾€性化描寫的方法?！　《n時　　第一課時　　一、導入新課　　有一位世界著名作家，他出身于沒落貴族，應征入伍兩年；他戰(zhàn)后在小職員的環(huán)境中從事文學創(chuàng)作；他30歲時成名，43歲時不堪忍受病痛折磨以自殺的方式結(jié)束了自己偉大的一生。今天，我們就來學習他的一篇小說《我的叔叔于勒》。兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。10年間他寫了300多個短篇小說和6個長篇小說，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠?！　∞讚?jù)(ji233。nlǘ)　　撬(qi224?！　?，并要求學生在書中標注。于勒的兩次來信，使全家處于興奮狀態(tài)，母親拼命夸贊他。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”、“擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚?！　?1)是那個女婿造成的?！　?3)是于勒貧窮造成的。　　(5)是菲利普夫婦的虛榮心造成。　　(7)是那個社會制度造成的?！　〉诙n時　　一、復述故事情節(jié)　　評點學生的復述?！　?，找出菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的線索：　　打發(fā)他走——盼望——贊揚——又罵又躲?！　≌f話形式：菲利普夫婦是一個的人。菲利普有句熱切盼望于勒的永不變更的話：“唉!如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”而后來于勒成了個窮水手真出現(xiàn)在他面前，他卻“神色狼狽”、“臉色蒼白”，連說話也不連貫了?？烧J出于勒后，咒罵他是“賊”，說他“不會有出息”，還馬上提醒菲利普“最要留心的別叫咱們女婿起疑心”。小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。因此，小說的主人公應是菲利普夫婦。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇睂τ诶丈畋硗?。作者處在19世紀后期的法國社會里，看到的是虛偽自私、貪婪狡詐，而這篇作品中的“我”，卻富有正義感和憐憫心，這是作者的用心，也是作者沒有完全失望的表現(xiàn)?！　∥濉υ?、質(zhì)疑名師大家　　“讀名家名篇，既要欣賞，又要敢于再創(chuàng)造，敢于挑戰(zhàn)，還要敢于懷疑”?！　∑?、拓展訓練　　請同學們在充分理解原文的基礎上，展開合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，續(xù)寫小說的結(jié)局：　　(1)游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進……　　(2)假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點，進行創(chuàng)造性描繪?！　。ㄋ模┟烙凉B透點　　情節(jié)出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美。　　四、教具學具準備　　電腦，教學課件　　五、師生互動活動設計　　、曲折、有趣、有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，宜充分欣賞課文朗讀視頻，從而理清情節(jié)，體會作者構(gòu)思的精妙。　?。?、理解小說的深刻主題；對“金錢關(guān)系”有正確的認識和評價。這些詩都表達了怎樣的情感？思念親人的感情。這是為什么？　　二、初步認讀，整體感知　?。薄⑺僮x課文，按情節(jié)給課文分段并歸納段意。后來，據(jù)說在那里發(fā)了財，來信說，要“賠償”哥哥的損失，并回法國和哥哥“一起過快活的日子”。但是，這個“發(fā)了財”的﹑“好心人”的于勒一旦回來，“境況就不同了”?！　∥?、課后小結(jié)，拓展延伸　　小說要借助形象表現(xiàn)主題。莫泊桑（1850—1893）十九世紀法國批判現(xiàn)實主義作家，成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”的美稱?！　〗o加點的字注音：拮據(jù)ji233。o　　詫異ch224。　　解釋下列詞語：　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好?！　≡尞悾后@訝，覺得十分奇怪。　　教師范讀全文；學生思考問題，完成調(diào)查表　　于勒是一個什么樣的人？　　明確調(diào)查表　　流浪漢于勒主要情況調(diào)查表　　姓名于勒性別男年齡５０多歲　　籍貫法國哈佛爾　　主要　　經(jīng)歷青年時期沒錢，行為不端、糟蹋錢　　中年時期有錢，正直、有良心　　老年時期沒錢，自食其力、不拖累人　　主要社　　會關(guān)系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個侄女、二侄女婿　　速讀課文、整體感知　　要求：標出文中菲利普夫婦對于勒先后有哪些稱呼?！　∮懻?、明確：　　第一部分（1—4自然段）開端——盼于勒。　?。?