【正文】 音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)?！　熡枚嗝襟w明確莫泊桑及其小說(shuō)特點(diǎn)?！　熢u(píng)價(jià)所講故事，是否講清了小說(shuō)三要素，按照怎樣的順序講述的?！　√搨?、愛(ài)慕虛榮、自私冷酷、唯利是圖等等?！　熡枚嗝襟w打出典型的句子?！　×⑻礁笤醋R(shí)主題　　分析：這是篇經(jīng)典小說(shuō)，對(duì)于這篇小說(shuō)的主題普遍認(rèn)為是反映了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系?！　熞龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀二十九到四十九這幾個(gè)自然段。　　三句話強(qiáng)調(diào)于勒與自己的親緣關(guān)系。　　七、設(shè)身處地話感想　　假如你是若瑟夫，你見(jiàn)到分別了十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時(shí)想說(shuō)些什么呢？　　生自由述說(shuō)自己感受，進(jìn)一步深化小說(shuō)的主旨。　　2．學(xué)習(xí)剖析人物的方法。　　3．理解各種角色在小說(shuō)中的作用。　　二、整體感知　　1．速讀課文，積累詞語(yǔ)。）白別墅（sh249。n）褸（lǚ）：（衣服）破爛?！　￠熅b：排場(chǎng)大，生活奢侈?！　∶鞔_:故事的開(kāi)端：菲利普一家人盼望于勒回來(lái)?！　∪?、深入探究　　（一）主要人物和次要人物的辨析。大家開(kāi)始閱讀，做好記錄，并確定小組發(fā)言人?！　∮诶詹皇侵魅斯?，于勒在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游船上?！　?．相互交流?！　。ǘ┓Q呼探究。之后分小組交流意見(jiàn)?！　∥沂沁@樣看的：資本主義社會(huì)異化了人和人的關(guān)系。作品中的菲利普是一個(gè)既可鄙又可憐的形象。面對(duì)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，他們的選擇無(wú)疑是艱難的?！　〗處煼独骸　　段业氖迨逵诶铡沸は衩鑼?xiě)淺析　　法國(guó)19世紀(jì)著名的短篇小說(shuō)大師莫泊桑的創(chuàng)作向來(lái)以體物察情的精微細(xì)致而稱譽(yù)文壇。一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開(kāi)牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。這淡淡一筆，道出了他（于勒）為人的卑賤無(wú)能，他像海邊一朵毫不引人注目的浪花，稍縱即逝，在人們心目中沒(méi)有零星半點(diǎn)的位置，與第一次外貌描寫(xiě)相比較顯然毫厘不差，第二次描寫(xiě)的于勒也仍舊是“我”和“父親”立足遠(yuǎn)處所看到的水手，形貌照樣模糊不清，只不過(guò)，這一而再的不為人知反倒更深刻地揭示了人物的卑賤可憐。最后，當(dāng)我走近于勒叔叔，當(dāng)面牡蠣付錢(qián)時(shí)，我對(duì)他再一次作了細(xì)致入微的觀察：“我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手?！　∩鲜龇治霰砻?，作品對(duì)于勒的四次外貌描寫(xiě)由遠(yuǎn)及近，從無(wú)意到有意，從整體到局部，從模糊不清到皺痕畢現(xiàn)，情態(tài)各異，生動(dòng)傳神，既層次鮮明揭示了人物悲愴無(wú)告的內(nèi)心痛苦，又不露聲的抒寫(xiě)了作者內(nèi)心情緒的嬗變歷程，的確可以稱得上“體物察情，曲盡其妙”，無(wú)疑，這對(duì)我們的文學(xué)創(chuàng)作是一個(gè)重要啟示?！　≡O(shè)計(jì)匠心：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生貼近文本，以孩子的眼光來(lái)看待外部世界。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱。莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。　　學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情、愛(ài)情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)。在分析人物性格時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)情境，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力、概括的能力，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思，認(rèn)清資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢(qián)觀、人生觀、價(jià)值觀。然后從“點(diǎn)”入手，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，及前后態(tài)度變化，分析人物性格，品味有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：（投影）　　“十年思盼，天涯海角，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人。　?。鞔_：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”?！　±砬褰Y(jié)構(gòu)　?。?）填空　　開(kāi)端（____于勒）——發(fā)展（____于勒）——高潮（___于勒）——結(jié)局（____于勒）　　明確:開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）　?。?）小結(jié)：情節(jié)富于變化，跌宕曲折，對(duì)比鮮明，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了，構(gòu)思很巧妙　　歸納主旨：　　（1）、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒?！　。?）、這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？　　作者通過(guò)描述菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想?！　∮诶談t是貫穿始終的線索人物。　　五、課堂小結(jié)：　　學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲　　提示：　　構(gòu)思上收獲；　　語(yǔ)言上收獲；　　認(rèn)識(shí)上收獲。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)法國(guó)文壇?！　￠喿x選文，回答后面問(wèn)題?！薄　∥抑缓昧粼谀赣H身邊，覺(jué)得這種不同的待遇十分不公道。他低聲對(duì)我母親說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒？”　　母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)：“哪個(gè)于勒？”　　父親說(shuō)：“就……就是我的弟弟呀。　　參考答案：　　給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫(xiě)漢字。）撬開(kāi)（qi224。）皺紋（zh242?！　。?）吝嗇、虛榮?！　∥业氖迨逵诶战虒W(xué)設(shè)計(jì)13（一）談話導(dǎo)入　　人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；　　資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系（P168）　?。ǘ?dǎo)學(xué)導(dǎo)讀　　板書(shū)課題；簡(jiǎn)介作者（P168）　　學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評(píng)。撬開(kāi)qi224。nlǚ　　解釋下列詞語(yǔ)：　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好?！　≡尞悾后@訝，覺(jué)得十分奇怪?！　〗處煼蹲x全文謊??伎薊?植糠幀⒐檳啥溫浯笠狻?　　分段提示：可以按照本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見(jiàn)”、“躲”，將課文分為四大部分。第四部分（48——49），躲?！　《?、講析一、二部分　　指讀第一部分　　講析并板書(shū)　?。?）首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次了，極寫(xiě)盼望之情的強(qiáng)烈?！　∷僮x后，學(xué)生回答，教師講評(píng)，　　板書(shū)：　　于勒行為不當(dāng)　　叔叔這之前壞蛋流氓無(wú)賴　　（從前）分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去　　“吃得一干二凈……”　　父親還大大占用……對(duì)比　　的弟做上了買(mǎi)賣(mài)……很大的買(mǎi)賣(mài)　　弟那時(shí)候能夠賠償……損失希望盼他回國(guó)　?。ìF(xiàn)在）正直的人、有良心的人　　“于勒一回來(lái)……境況就不同　　明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！　》评找患胰绱伺瓮诶諝w來(lái)，那么，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來(lái)？小說(shuō)在此設(shè)下懸念。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目的：學(xué)習(xí)第一、二部分。第二部分（5——19），贊?！　∫h褸：衣服破爛不堪。　　煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒(méi)有血色。牡蠣mǔl236。jū棧橋zh224。　?。?）不知說(shuō)什么好。）女婿（xū）嘟噥（nong）　　d愛(ài)慕虛榮，自私虛偽，勢(shì)利貪婪，冷酷無(wú)情　　　　（1）一方面反映男主公愛(ài)慕虛榮，追求風(fēng)雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。）牡蠣（l236。）棧橋（zh224。”　　我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”　　第一段文字在全文中所起的作用是什么？　　閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？　　第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點(diǎn)？　　閱讀第四段回答：這段文字運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法主要有：、描寫(xiě)。　　我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的?！　、小說(shuō)揭示人物內(nèi)心世界，主要采用作者從旁描述的手法?！　∞讚?jù)（）棧橋（）煞白（）撬開(kāi)（）　　詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）　　襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）　　下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()　　a、《我的叔叔于勒》從題目看，“我”是線索人物，于勒是主人公?！　∷?、重點(diǎn)探究：　　菲利普夫婦是怎樣的一種人？結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)明理由（有表情的演讀）　　討論明確：愛(ài)慕虛榮，自私虛偽，勢(shì)利貪婪，冷酷無(wú)情，但又不免小人物的辛酸與無(wú)奈?！　∮懻摵竺鞔_：本文要揭示的是在資本主義社會(huì)里人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文描寫(xiě)內(nèi)容較多并最能揭示這一主題的是菲利普夫婦?！　≈苯釉颍河诶沼譁S落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長(zhǎng)帶回卻又無(wú)臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。于是，他被送到美洲。　　二、整體感知：　　概述故事：　　于勒是怎樣一個(gè)人？　　提示：　　年輕時(shí)________________,于是_______________?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　小說(shuō)中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點(diǎn)，字詞理解，大部分學(xué)生不會(huì)有太大的難度，可布置提前預(yù)習(xí)，可通過(guò)課上集中交流或質(zhì)疑解決，抑或通過(guò)課后練習(xí)解決，以便節(jié)省大量的課堂教學(xué)時(shí)間?！　∠日页銮腥胝n文的“線”一一畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線，畫(huà)出一條人物情感變化線，以點(diǎn)畫(huà)出一條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其線索深入分析全篇課文，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的?！　”菊n教材應(yīng)完成的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是：結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)，分析不用人物性格特點(diǎn)及在小說(shuō)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題中的作用?！　〗滩姆治觯骸　〗虒W(xué)重點(diǎn)：從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情?！　?．類(lèi)文鏈接　　契訶夫的《變色龍》。他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。　　設(shè)計(jì)匠心：以親身表演的形式來(lái)展示學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的理解，也可以見(jiàn)出對(duì)人物把握的分寸，表演時(shí)要特別避免過(guò)于夸張和喜劇化?！　×?、教師小結(jié)　　同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲?！　?．你嘲笑你的父母菲利普夫婦嗎？課文是怎么表現(xiàn)的？　　明確：“我”也不可能嘲笑自己的父母，這從對(duì)家庭拮據(jù)的窘境的描寫(xiě)中可以看出，況且敘述里也沒(méi)有對(duì)父母的丑化?！边@段描寫(xiě)?yīng)q如電影藝術(shù)中的特寫(xiě)鏡頭，作者抓住了人物頗具特征的手，進(jìn)行逼真細(xì)膩的描繪，傳神地展示了人物的生活遭遇?！边@是“我”覺(jué)察父親母親的荒亂失態(tài)后著意觀察的于勒叔叔，雖然我仍是立足遠(yuǎn)視，可是由于留心端詳，因此，較之前面第一二次毫不經(jīng)意要看得具體真切，于勒叔叔不僅蒼老骯臟，而且滿臉皺紋，他正目光專(zhuān)注埋頭干活，顯然，這不再是隱約模糊的人物整體輪廓，而是顯豁奪目的外貌形態(tài)局部特征。無(wú)論是人物的外貌形態(tài)特征還是人物的嫻熟動(dòng)作行為，都是“父親”和“我”立足遠(yuǎn)處毫不經(jīng)意之中偶爾瞥見(jiàn)的，可以設(shè)想，要是父親沒(méi)有被兩位太太吃牡蠣的高雅高貴所誘惑，他怎么會(huì)注意貴婦身邊這個(gè)緘默無(wú)聞的水手呢？更何況，父親還看不清水手的面容，無(wú)法辨出他就是于勒呢！所以，他表現(xiàn)出一副視而不見(jiàn)、旁若無(wú)人的表情。其間對(duì)于于勒外貌形態(tài)特征的描寫(xiě)共有四處，文字不多，寥寥幾語(yǔ)，輕描帶過(guò)，往往不易為人們所注意，其實(shí)，只要對(duì)此深思細(xì)玩，我們不難于此窺見(jiàn)作家靜觀默察，求異翻新的潛在功力?！　∷?，在金錢(qián)和親情上，我覺(jué)得應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。生活的艱辛，乃至女兒出嫁都成了問(wèn)題。恰如馬克思、恩格斯說(shuō)：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財(cái)上面的?！　。ㄋ模┬撵`剖析。　?。ㄈ┭孕衅毓?。他是小說(shuō)的線索人物。大家的意見(jiàn)是怎樣的？從文中尋找信息談?wù)勀愕睦斫??！　?．小組交流匯報(bào)?！　男≌f(shuō)的內(nèi)容看，于勒是小說(shuō)的主人公嗎？就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論?！　」适碌母叱保悍评找患胰饲捎鲇诶??！　∧涿睿簺](méi)法說(shuō)出其中奧妙。）據(jù)（jū）：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。o）開(kāi)詫?zhuān)╟h224。n）橋牡蠣（l236。他的短篇小說(shuō)側(cè)重描寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。　　1．人物剖析?！　〗Y(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都有一顆善良、純潔的愛(ài)心，希望在過(guò)了十幾年，二十幾年，三十幾年后，我們依然童心不改，愛(ài)心如故。　　總結(jié)：在金錢(qián)與物質(zhì)的世界里，把于勒這些人推入了人生悲劇的深淵，也扭曲了菲利普夫婦這些人的精神，使他們淡漠了對(duì)人的愛(ài)和同情。）　　怎樣理解若瑟夫心中默念的三句話？　　作者想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們什么？　　師生交流討論這三個(gè)問(wèn)題。另一方面，這篇小說(shuō)反映的是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅在資本社會(huì)存在，其他社會(huì)形態(tài)也存在?！　∥?、惟妙惟肖演故事　　生分角色朗讀上一環(huán)節(jié)重點(diǎn)研讀的部分，學(xué)生進(jìn)一步揣摩人物心理?！　。?、重點(diǎn)研讀二十五到三十八自然段：　　問(wèn)題：這一部分主要從哪些方面刻畫(huà)菲利普夫婦的形象的？　　生通過(guò)具體的例子分析從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)?！　。?、問(wèn)題：菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么？　　菲利普夫婦是怎樣的人？（通過(guò)前后態(tài)度的對(duì)比）　　這種性格在哪一情節(jié)表現(xiàn)最為突出？　　師生交流討論問(wèn)題。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，講清小說(shuō)的三要素，并按照一定的順序梳理小說(shuō)的情節(jié)。　　板書(shū)題目、作者?！　《嗝襟w教學(xué)?！　。病⑦^(guò)程與方法：　　學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法，分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)把握小說(shuō)的`主題?！　〖僭O(shè)破了產(chǎn)，雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣一種情景。小說(shuō)的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開(kāi)的，但是，于勒只是小說(shuō)中的線索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來(lái)揭示主題。在船上，作者又設(shè)計(jì)了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣(mài)牡蠣的于勒同在一條船上相遇了?？捎衷谇槔碇?，因?yàn)橘Y本主義社會(huì)是爾虞我詐的社會(huì)，這個(gè)能被哥哥“打發(fā)”反“賺了點(diǎn)錢(qián)”的于