【正文】 　?。?）小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來?！　。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：練習(xí)六。　　牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。o詫異ch224?！　。?）神情、動作、語言　?。?）怕秘密被揭穿，多年美夢破滅，失魂落魄，心中充滿恐懼。o）　　詫異（ch224。……如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！　『翢o疑義，父親是被這種高尚的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”　　母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)：　　我的叔叔于勒　　莫泊?！　∮诶帐迨澹焊F富窮　　菲利普夫婦：恨贊躲　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字?！　∪?、難點(diǎn)突破:　　誰是小說的主人公？　　提示：對于小說主人公的判斷，一是看誰是揭示主題的人物，二是看作者在誰的身上用的筆墨最多。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，終于被棄之家門外）　　明確線索：　　小說構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？　　提示：小說的情節(jié)，可以用一個“變”字來概括　　于勒經(jīng)濟(jì)地位經(jīng)歷哪些變化？　　明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮（明線）　　隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化？　　明確：態(tài)度變化：恨盼躲（暗線）　　圍繞這些變小說設(shè)置哪些懸念？哪些巧合：　　學(xué)生討論：(提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實(shí)現(xiàn)?為什么?)　　菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中?！边@付對聯(lián)是對崇拜金錢的資本主義社會人與人關(guān)系的生動概括，今天學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑著名短篇小說《我的叔叔于勒》，從中會得到進(jìn)一步詮釋?！　”菊n靈活彩線、面、點(diǎn)結(jié)合方法，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從整體到細(xì)節(jié)，由外表到內(nèi)心，由個人到社會，層層深入地分析欣賞小說獨(dú)特的情節(jié)結(jié)構(gòu)、鮮明的人物性格，深刻的主題思想?！　≌J(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)?！　∑?、布置作業(yè)　　將《我的叔叔于勒》改寫成劇本，以小組為單位進(jìn)行表演?！　∥濉Ⅲw驗(yàn)反思　　假如你就是若瑟夫而不是一個無關(guān)的旁觀者，那么：　　？課文是怎么表現(xiàn)的？　　明確：“我”不痛恨于勒，從對他的稱呼、給小費(fèi)的行為可以看出?！　∽髌穼τ诶招蚊驳牡谌蚊鑼懯沁@樣的：“他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終離不開他手里干的活兒?！段业氖迨逵诶铡肥撬亩唐茏?。他們掙扎在社會的底層，也正因于勒的惡行，將一家人的生活拖累到貧困中不能自拔?！　∶鞔_：對于勒的態(tài)度分為三個階段：“恐怖”——“希望”——“恐怖、仇恨”。　　明確：于勒顯然著墨不多，但很重要，他的命運(yùn)決定著菲利普夫婦的變化，并在他們一家中占據(jù)著重要地位，掀起了很大的波瀾。　　2．學(xué)生閱讀課文，思考批注?！　」适碌陌l(fā)展：菲利普夫婦夸贊于勒?！　∞祝╦i233?！　＃▃h224?！　?．理解小說表現(xiàn)的主題?！　「嬖V我們兒童的純真、善良，呼吁保持一顆童心。但社會發(fā)展到今天，我們已經(jīng)逐漸淡化了僅僅從政治、階級的角度去分析人物時，這篇小說的主題就更深刻?！　≡谝娪诶者@一情節(jié)最為突出?！　∪?、繪聲繪色講故事　?。?、了解課文內(nèi)容：　　師檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生用講故事的方式講給大家聽?！　“盐招≌f主題?！　?四)總結(jié)、擴(kuò)展　　做想像性的口頭作文。二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。當(dāng)他從船長處證實(shí)老水手確是于勒時，他臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重?！　?。　　于勒是怎樣一個人?　　于勒年輕時，是個浪蕩子?！　?，通過口頭作文的形式，為課文另擬——個結(jié)局，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　?！　、诳蓱z的被遺棄的人?！　?.“我”父母對于勒的態(tài)度有什么變化？其中不變的是什么？在這種變與不變中反映出了什么？　　明確：于勒窮時是“全家的恐怖”，“流氓”，“無賴”；富時是“全家唯一的希望”?！　∫?、作者簡介　?。ㄒ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)二略）　　二、梳理情節(jié)　　盼于勒夸于勒遇于勒躲于勒　　作業(yè)：完成《創(chuàng)新課時訓(xùn)練》第一課時?！　??！　∷摹⑹崂砉适虑楣?jié)，概括大意?！　∧涿睿簺]有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。）衣冠（guān）　　哲爾賽島（zhē）　　　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。n）橋襤褸（l225?！　?。　　你如何看待金錢？　　在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利?！薄　、堋拔倚睦锬畹溃骸@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。請同學(xué)們來擬。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落?！　∥业氖迨逵诶铡　∧瓷！　∮诶眨焊F富　　“我”錢　　菲利普夫婦：自私、冷酷、貪婪、虛偽　　趕他、盼他、見他、躲他　　通過對學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)學(xué)生們的閱讀賞析能力得到了鍛煉，但個別學(xué)生對主體的挖掘尚在提高有待以后經(jīng)常訓(xùn)練。小組討論、合作、交流。讀自由朗讀。　　探究討論法?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)通過人物表情、行動、語言描寫表現(xiàn)人物心理變化和性格特征的寫法。發(fā)揮你的想象，練習(xí)小說內(nèi)容，給這幅畫名個題目，并說說你的體會。　?、劭梢赃@樣設(shè)計(jì)：于勒來過幾次信，再以寫信告知其不幸落魄不可以嗎？改后效果有什么不同？　　點(diǎn)撥：安排船上相遇給人物亮相提供了一個特有的展臺，更能體現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)，具有一種較強(qiáng)的諷刺意味?！　∮诶眨涸缙冢盒袨椴欢?、糟蹋錢　　中期:正直、有良心　　后期：自食其力、不拖累人　　問題探究：　?、傩≌f中的若瑟夫，作為一個孩子，目睹了父母對叔叔于勒的冷酷無情，他的心理活動是怎樣的？　　心理活動：當(dāng)他知道那個又老又窮的水手就是叔叔于勒時，他在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！　、芪腋赣H臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說　?、菟氐轿夷赣H身邊，是那么神色張皇。試根據(jù)下面的提示，從多角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)?！　∑渌?　　貧居鬧市無人問,富在深山有遠(yuǎn)親?！　∮懻摗⒚鞔_：　　第一部分（1—4自然段）開端——盼于勒?！　≡尞悾后@訝，覺得十分奇怪。o　　詫異ch224。莫泊桑（1850—1893）十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”的美稱。但是，這個“發(fā)了財(cái)”的﹑“好心人”的于勒一旦回來，“境況就不同了”。這是為什么？　　二、初步認(rèn)讀，整體感知　　１、速讀課文，按情節(jié)給課文分段并歸納段意。　?。?、理解小說的深刻主題；對“金錢關(guān)系”有正確的認(rèn)識和評價?！　。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　情節(jié)出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美?！　∥濉υ?、質(zhì)疑名師大家　　“讀名家名篇，既要欣賞，又要敢于再創(chuàng)造，敢于挑戰(zhàn)，還要敢于懷疑”。“我”對于勒深表同情。因此，小說的主人公應(yīng)是菲利普夫婦?？烧J(rèn)出于勒后，咒罵他是“賊”，說他“不會有出息”，還馬上提醒菲利普“最要留心的別叫咱們女婿起疑心”。　　說話形式：菲利普夫婦是一個的人。　　第二課時　　一、復(fù)述故事情節(jié)　　評點(diǎn)學(xué)生的復(fù)述?！　?5)是菲利普夫婦的虛榮心造成。　　(1)是那個女婿造成的。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。于勒的兩次來信，使全家處于興奮狀態(tài)，母親拼命夸贊他。nlǘ)　　撬(qi224。10年間他寫了300多個短篇小說和6個長篇小說，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇小說《我的叔叔于勒》。　　，對人物作個性化描寫的方法。法家著名作家左拉這樣評價他的作品：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小而完整的喜劇。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。jū)棧橋(zh224?！　∷?、精講細(xì)品　　讀課文，把握思想內(nèi)容，思考問題：　　？　　小說雖然以《我的叔叔于勒》為題，但對于勒的直接敘寫卻很少，而著重寫菲利普一家盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒的過程。終于，他被送到美洲?！　?。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定會和他相認(rèn)。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系?！　。悍评辗驄D對于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來的人物行為，如果深入人物內(nèi)心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的？　　恐怖——希望——恐怖——仇恨。這就揭示了他自私、貪婪、愛財(cái)如命的性格特征。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕。作品中其他人物的一舉一動，一顰一笑，都是從“我”的眼里看出的?！　∷?、鑒賞文章　　于細(xì)微處見顯著。　　我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)2一、素質(zhì)教育目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)　　了解小說中刻畫人物性時運(yùn)用的主要方法，《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)。　　，理解小說的主題。中國傳統(tǒng)文化中，親情是絕對的重頭戲。于是，他一下子成了全家的“希望”和“福音”。于勒是一個非常重要的人物，作者從他身上形象地揭示了資本主義社會人的價值標(biāo)準(zhǔn)和人與人之間的金錢關(guān)系，小說的情節(jié)和矛盾沖突緊緊圍繞于勒展開。jū棧橋zh224。　　棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用?！　∶鞔_：菲利普夫婦稱呼于勒　　壞蛋流氓無賴　　↓↓↓　　正直的人有良心的人好心的于勒有辦法的人　　↓↓↓　　小子這個家伙賊討飯的流氓　　三、師生對話　　話題1：菲利普夫婦對于勒的稱呼為什么前后不同？　　于勒窮富：窮→富→窮　　壞蛋正直的人小子　　稱呼于勒流氓有良心的人這個家伙　　無賴好心的于勒賊　　有辦法的人討飯的　　話題2：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是怎樣變化的？　　學(xué)法指導(dǎo)：跳讀課文從稱呼入手體會其態(tài)度的變化。　　五、課堂拓展：　　根據(jù)小說內(nèi)容用古今中外名人名言或俗語進(jìn)行評說。　　七、布置作業(yè)：　　練習(xí)六?！　∩駪B(tài)描寫：　?、傥腋赣H突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。孩子是誠實(shí)的,大人是虛偽的。　　C:用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由。菲利普夫婦態(tài)度變化的根本原因在于金錢，金錢的得失與有無，決定了他們對于勒的親疏好惡，決定了他們自身的喜怒哀樂，拜金主義者的形象躍然紙上?！　∥业氖迨逵诶战虒W(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)?！　B(tài)度方法：　　自主、合作、探究。聽觀看畫面。討論回答。教師結(jié)語。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。她很快地說：“我想就是他?！　。?、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么？菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？分析菲利普夫婦的性格特征？　　五、拓展延伸——金錢觀　　你如何看待本文的幾個人物？　　閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國社會，去體驗(yàn)當(dāng)時法國平民百姓的酸甜苦辣。請同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？本文主題是什么？　　我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　、生詞的讀音和含義?！　≌n時　　兩課時。）撬開（qi224?！　∈镁欧€(wěn)：比喻很有把握。這些作品不同程度反映了資本主義的罪惡?！　?。有人認(rèn)為，從菲利普夫婦的立場看，他們不認(rèn)于勒首先是于勒占用了菲利普應(yīng)得的那份財(cái)產(chǎn)，菲利普對弟弟還是寬容的。菲利普太太學(xué)兩位太太吃牡蠣時，表現(xiàn)出典型的小市民的虛榮。　?、匐y以原諒的敗家子?！　?三)德育滲透點(diǎn)　　認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀。小說的主題，及主人公的理解，教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，加之適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來解決。(投影儀打出)　　①于勒是怎樣一個人?　?、诜评辗驄D一家為什么盼望于勒回來?　　③小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了目夜盼望的于勒?！　?這個問題，主要考查學(xué)生閱讀后的歸納能力)菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來?　　菲利普個是小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去?！　?三)教學(xué)過程　　了解本文刻畫人物性格的主要方法?？捎衷谇槔碇?，因?yàn)橘Y本主義社會是爾虞我詐的社會，這個能被哥哥“打發(fā)”反“賺了點(diǎn)錢”的于勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運(yùn)的。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開的，但是，于勒只是小說中的線索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來揭示主題?！　。病⑦^程與方法：　　學(xué)習(xí)從多個角度刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)把握小說的`主題?！　“鍟}目、作者?！　。?、問題：菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么？　　菲利普夫婦是怎樣的人？（通過前后態(tài)度的對比）　　這種性格在哪一情節(jié)表現(xiàn)最為突出？　　師生交流討論問題。　　五、惟妙惟肖演故事　　生分角色朗讀上一環(huán)節(jié)重點(diǎn)研讀的部分，學(xué)生進(jìn)一步揣摩人物心理。）　　怎樣理解若瑟夫心中默念的三句話？　　作者想通過這個故事告訴我們什么？　　師生交流討論這三個問題?！　〗Y(jié)束語：同學(xué)們都有一顆善良、純潔的愛心，希望在過了十幾年，二十幾年，三十幾年后，我們依然童心不改，愛心如故。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示