小學語文伯牙絕弦課件【三篇】(存儲版)
【正文】 望有一個懂自己音樂的人）當聽到子期對自己心意的領(lǐng)會，他的心里會想些什么呢？或會對子期說些什么呢？ 從那以后，伯牙、子期形影不離，一個善鼓琴，一個善聽，他們共同交流著對音樂的理解。 五、深悟知音 明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書里，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。（播放樂曲，學生欣賞）伴著那一曲動人的《高山流水》再讀讀這個故事。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！ 子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有這一段動人的故事千古流傳！生再次感情朗讀課文。 1當你理解了伯牙此時的心情，請再讀這句話。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！ 感情誦讀2──4句。老師贊嘆善哉，理解善哉表贊嘆的意思。這就是知音?！ 〗虒W準備：《高山流水》的樂曲 教學過程： 一、課前談話、揭題導入 二、初讀課文 學生自由讀文，要求讀準字音?！ ∷?、總結(jié):伯牙絕弦只因伯牙所念再無人得之?！薄 ！ ^(qū)別四個“善”的不同意思?！ ↓R讀，讀出二人的特點來。解題，質(zhì)疑。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。為什么要“破琴絕弦，終身不復鼓”？如何破琴，如何絕弦？感受伯牙認為世上再無知音的心情。教師和學生分別扮演伯牙，子期，進行仿句訓練。（結(jié)合注釋、工具書、討論交流等）學生自學，然后進行交流。 板書課題： 伯牙絕弦 ?。病⒄l能讀一讀課題，指名讀，齊讀。 ?。?、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情?！ 。?、課前進行一個詞語積累的訓練：我們要描寫優(yōu)美景物時常常要用到一些好的詞語，我們平時要注意積累，老師說一個，大家認真聽，微微清風，誰能像我這樣也這樣說幾個詞語，教師板書?！ 。?、指名讀文，指導注意句子的節(jié)奏和停頓。學會因文而異，理解詞語，不機械翻譯?！ 、燃傧氩缆牭降乃说馁澝篮妥悠诘馁澝烙趾筒煌?，進而深一層理解“知音”的真正含義。傳說，俞伯牙與鐘子期是在江邊相識。背誦課文。(檢查) ，出示畫停頓的內(nèi)容自己再讀古文。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”?！ ?。他們約定來年中秋再聚首。背誦課文?！ 煼蹲x，齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢。膚淺的?！ 〔郎乒那伲煌那俾暡粌H能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場景。再
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