人教版小學(xué)語(yǔ)文閱讀課游記文專題說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 的轉(zhuǎn)換、時(shí)間的順序等來(lái)行文，找到了這樣的順序，就把握住了文章的主要結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生理解課文寫作思路、學(xué)習(xí)寫作方法都有著十分重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，在游記教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤囵B(yǎng)學(xué)生多方面的能力，例如《記金華的雙龍洞》后可以引導(dǎo)學(xué)生理解順序景物描寫。調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的感受，讓學(xué)生受到美的熏陶。踐行“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的人生理念。就以上8篇游記文屬于閱讀教學(xué)的范疇，但這些課文也有著自己的特點(diǎn)。課程基本理念努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。并不是我們通常理解從文章體裁劃分的即文章的文體有記敘文、議論文、散文、說(shuō)明文等。如大家所熟悉的《長(zhǎng)城》、《頤和園》以及葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》等，這些文章不僅語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美且描寫直觀形象，情感真摯豐富，是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字和進(jìn)行作文的典型作品。中段的建議就開始希望用書面或口頭的方式表達(dá)自己的觀
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