【正文】 上述問(wèn)題?！　。?）學(xué)生自由數(shù)匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作?！　。?）數(shù)百羊圖?！　〗涣鳎喝藕竺娴臄?shù)是多少？為什么是40？　　學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。　　游戲：摘果子。　　生2：我看到小狗、小豬和小猴都來(lái)了?！　煟豪蠋熯@里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像，我們來(lái)給它們排一排隊(duì)。　　生3：我知道大象家一共來(lái)客人12個(gè)。　　生3：可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在樹(shù)上，哪些在樹(shù)下。　　師：經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你知道了什么？　　生：我知道大象收到黃花3朵，紅花5朵，綠花4朵，紫花2朵。　　師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計(jì)什么？　　生1：可以統(tǒng)計(jì)大象收到的鮮花?！　煟海ǜ鶕?jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書(shū)：）　　（4）只狗狗狗狗　?。?）只猴猴猴猴猴　?。?）只豬豬豬　　師：看著這張圖，你還知道了什么？　　生1：我知道小猴家來(lái)了最多。你能想個(gè)好辦法讓我們可以很清楚地知道來(lái)了哪些客人，它們各有幾個(gè)嗎？　　生：我們讓小狗家站在一起，讓小猴家站在一起，讓小豬家站在一起?！　煟鹤屛覀凖R唱一首《生日歌》，祝大象爺爺生日快樂(lè)！　　生：（唱歌，有的還站起來(lái)表演動(dòng)作）　　師：我代表大象爺爺謝謝大家的祝福！　　二、主動(dòng)探索，經(jīng)歷過(guò)程　　統(tǒng)計(jì)客人情況。　　第33頁(yè)“做一做”的第二題?！　〕鍪纠?：從三十五數(shù)到四十二。　?。?）師：一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾？　　引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。（揭示課題）　　二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)　　實(shí)物數(shù)數(shù)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解計(jì)數(shù)單位?！　∷摹R唱生日歌，祝湯姆生日快樂(lè)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　電腦課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣　　電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭遥臀乙黄鹑?　　出示以下復(fù)習(xí)題?！　⊥瓿傻谖孱}?！　。?）學(xué)生自己填寫(xiě)，教師巡視。　?。?）完成書(shū)上練習(xí)?！　。ǘ?的分與合。（師邊說(shuō)邊點(diǎn)出相應(yīng)的內(nèi)容）　　（課件內(nèi)容：444　　///　　312□□□）　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到第30頁(yè)，把我們剛才4的分法填在書(shū)上。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。P26⑧猜兔子有幾十只，P43⑧猜兩位數(shù)?！　。?）初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，練習(xí)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。這些詞語(yǔ)不是嚴(yán)格定義的數(shù)學(xué)概念，不好量化。這些比較方法都很好，都是學(xué)生的思考，都能弄清道理?！　〗虒W(xué)時(shí)要按照教材的編排意圖切實(shí)地組織學(xué)生參加上述學(xué)習(xí)活動(dòng)。如30＋4，如果不看圖，怎樣想？30是3個(gè)十，4是4個(gè)一，3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34，所以30＋4是34；又如34－4，34是3個(gè)十和4個(gè)一合成的，－4就是去掉4個(gè)一，只剩3個(gè)十，就得30。教材十分重視數(shù)的組成，P25第2題直觀認(rèn)識(shí)幾個(gè)十是幾十，P26第5題則抽象地認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和100的組成。這樣借助小棒的多少，學(xué)生很容易感受數(shù)值的大小。對(duì)于較小的數(shù)建立數(shù)感的最好方法是數(shù)實(shí)物。　?。?）認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合?！　〗毯蠓此迹骸　≡诒竟?jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與?！　煟捍蠹艺f(shuō)得真好，只要大家平時(shí)留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)?！　煟耗膫€(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都有些什么?　　(生依次回答，沒(méi)有提示牌的小組最后說(shuō))　　師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類?！　≌n件一：(動(dòng)畫(huà))森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗?！　。苓x擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。　　10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……　　理解10的加減法　　師：蘋(píng)果分成1和9，你想到了什么算式？說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思？蘋(píng)果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？　　1+9=109+1=10　　101=9109=1……　　學(xué)生解釋算式的意思?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法；　　難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。　?、倥c七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）?！　設(shè)計(jì)意圖：在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感知100的大小和計(jì)數(shù)單位。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)（板書(shū)課題）　　二、動(dòng)手操作，探究新知　　1．教學(xué)例1：數(shù)數(shù)是100的物體　　①老師：同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)這些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少個(gè)小棒呢？　　學(xué)生：10個(gè)小棒?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知識(shí)?！　、刃∪切螆D　　我們來(lái)看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形?幾個(gè)藍(lán)三角形?幾個(gè)黃三角形?怎樣列式計(jì)算?(3+4+2)　?、?+4+2=?先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。　　三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖　　導(dǎo)語(yǔ)：　　小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》　　講述連加的含義　　我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片?！　∫?、說(shuō)一說(shuō)　　出示主題圖：（例3的主題圖）　　師：從圖中你知道了什么？　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）　　1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)　　2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)　　3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。說(shuō)出自己找到了哪些卡片。（練習(xí)二十一第1題）　　每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)?！　?。　　2．小組合作，探究5+4+3+9。（板書(shū)：20以內(nèi)進(jìn)位加法）　　合作學(xué)習(xí)，探究新知　　1．出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容　　課本110頁(yè)的例1和例2。它是本冊(cè)教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容。　　(5)筆圖　　此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。請(qǐng)一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)明為什么?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　情境引入　　(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出?！　煟合旅嬲?qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：　　橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……　　豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……　　從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1?！　煟豪蠋熞呀?jīng)把我們學(xué)過(guò)的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確　　定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：　　找出得數(shù)是3的加法算式排成一排?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　。?）指導(dǎo)寫(xiě)字?！　。?）練習(xí)一、3.　?、僦笇?dǎo)看圖，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線）　?、谧x題目要求。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）　?、芫毩?xí)：課本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺?！　≈笀D問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？　?、趯W(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線?！　≌?qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多?！　、苷J(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多?！　　鳎?個(gè)○，5個(gè)□?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1素質(zhì)教育目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)　　，知道同樣多的含義?！　?，培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！　　！　、垡龑?dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？　　一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。怎么擺，擺擺看?！　、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖?！　、坌〗Y(jié)：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少?！　、跀?shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線?！　、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。學(xué)生在小組內(nèi)共同　　討論寫(xiě)卡片。　　探索規(guī)律?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　在比較過(guò)程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。　　間接比較　　(1)汽車圖　　觀察，汽車能通過(guò)嗎？分小組討論。匯報(bào)結(jié)果?！　　案甙L(zhǎng)短”教學(xué)設(shè)想　　“高矮長(zhǎng)短”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。其中，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較”是本課重點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法?！　。和瑢W(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法?！　?．做一做?！　【毩?xí)　　1．先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅　　教學(xué)過(guò)程：　　師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。　　通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。一共有8根小棒?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少，會(huì)數(shù)整十?dāng)?shù)左右的數(shù)。]　　3．整體感知100有多少（出示整個(gè)主題圖）　　師：同學(xué)們知道現(xiàn)在有多少只羊嗎？猜猜看，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)？（這里不需要學(xué)生數(shù)出準(zhǔn)確結(jié)果，僅僅是猜測(cè)）　　4．引入新課　　師：同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)！這里確實(shí)有100只羊。）　　我緊接著問(wèn)：100里面有幾個(gè)一？（有100個(gè)一）10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）　　在這個(gè)過(guò)程中，教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好、數(shù)得正確的小組，然后鼓勵(lì)合作不夠好的小組下次表現(xiàn)更好。]　　2．教學(xué)例2：從88數(shù)到100　　老師：同學(xué)們我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好？　　學(xué)生：一起數(shù)　　老師：我們可以看出89添1是90，99添1是100，我們接下來(lái)從35數(shù)到42好嗎？　　學(xué)生：一起數(shù)　　老師：我們可以看出39添1是40　　老師：同學(xué)們跟老師一起數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)　　學(xué)生和老師一起：69，70，71，72，73，　　2．智慧闖關(guān)。）　?、軘?shù)一數(shù)：小豬吹了多少個(gè)氣泡？　　試一試：看哪個(gè)同學(xué)做的又快又準(zhǔn)？　　做一做：說(shuō)出10以后的整十?dāng)?shù)　　猜一猜：看誰(shuí)猜的最準(zhǔn)確　　四、課堂小結(jié)　　今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能評(píng)價(jià)自己學(xué)得怎么樣嗎？　　一年級(jí)數(shù)