【正文】 　?、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說?！　、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧!　　自讀——指名讀，評價——小組賽讀。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福?！　《⑦^程與方法　　通過朗讀并結合生活經驗感受小朋友自相矛盾的內心世界。你認為自己是大還是小呢?說說原因?　　，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學習《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。　　(注意指導：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己做不了。　　(1)課件出示相關圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價?！　?2)“夠不著”說明了什么呢?　　(“夠不著”說明“我”個子還沒長高。)　　(3)“我”為什么又盼著自己快點兒長大?　　(希望自己長大后，能做更多的事情，有獨立生活的能力?！　∷?、總結拓展　　：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學會了本課的生字詞，感受到了小作者內心的矛盾。　?。骸　⌒∨笥褌?，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達了“我”矛盾的心理?！　?1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。　　?！　?3)指名朗讀，師生評價正音。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段?！　?3)同桌相互檢查讀生字?！　?課時　　一、趣味導課　　(一大一小)圖片?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當當小作家，寫一寫吧!(配樂)　　(投影，配樂指名展示作品)　　設計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導。(板書)　　，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。　?、賹W生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：　　藍藍的黃黃的小小的　?、趲煟菏裁此{藍的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：()的()?！　∷?、布置作業(yè)，課后延伸　　找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆順。　　三、集中識字　　。　　設計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學生的語言。(教師)　　，預習生字，朗讀課文?！　∏锾靵砹耍涞娜~子全(　)了。　　(3)生描紅，書寫，師巡視指導。(生自由交流)　　、八自然段?！　?讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢?！　　！　　　∠旅鎺追鶊D里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來?！　?2)開火車讀生字，集體糾正?！　《嗝襟w課件、相關資料?！　∫荒昙壵Z文教案3　　《小蝸?！贰　∫弧⒅R與技能　　，會寫4個字。　　四、總結拓展　　：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。　　假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。　　。(學生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣?！　?1)課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價?！　∪?、精讀領悟　　，初讀感知?！　?2)開火車讀生字，集體糾正?！　《嗝襟w課件、相關資料。　　一年級語文教案2　　《烏鴉喝水》　　一、知識與技能　　，會寫5個字。　　四、總結全文，學唱歌曲　?。簩W生談談通過今天的學習有哪些收獲。)　　，適時點撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學生課前預習情況。)　　，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?　?。涸谳p快活潑的語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花。指名讀。想不想學唱這首歌?大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌，好嗎?　　、依次檢查生字，認讀詞語?！　?，學生書空。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進?！　?3)開火車讀字卡?！　?3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”?！　《⒊踝x課文，初識字詞　　，學生聽讀。了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?、開心、高興等?！　≡O計意圖：在讀文中識字?！　煟和瑢W們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字?！　∷摹⒃僮x課文，整體感知　　，大家評價?！　?，練寫生字?！　《?、逐句學習，理解課文　　齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。　?。喊籽┘娂姄P揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文。)　?。耗阒肋€有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編、寫一寫?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)　　，學習齊讀第5句。在整個閱讀過程中，學生始終保持童真童趣，從而產生真切的情感體驗，讀好課文并理解課文?！　。?1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品?　　(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?　　：學唱《雪地里的小畫家》?！　《?、過程與方法　　通過朗讀并結合生活經驗體會遇到困難想辦法解決的道理。)　　，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學習《烏鴉喝水》一課，一起去認識一只聰明