【正文】 ，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來?！　　！暗摹弊x輕聲?！　?1)課件出示朗讀要求：　　①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?　　②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍?！　?彎彎)的月兒(小小)的船，　　(小小)的船兒兩頭尖。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望?！　、圩鰟?dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。　　預(yù)設(shè)：　?、俳M詞：小船　星星　看見　閃閃的　里面　兩頭　不在　　②造句：　　看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。你仿佛看到了什么?　　預(yù)設(shè)：　　(1)我好像看見了一閃一閃的星星?！　?1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?　　預(yù)設(shè)：我感覺很快樂?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇?。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。　　(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)?！　∪?、感情朗讀，展開想象　　《小小的船》。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語?！　。阂雇沓鋈タ纯丛铝?，說說它像什么，你還看到天上有什么。　　六、布置作業(yè)，延伸拓展　　。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力?！　A圓的蘋果像________?！　?5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)　　(6)指導(dǎo)朗讀。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀?！　?5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”?　　(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。靜中有動(dòng)的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣?！　∝Q彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤?！　?1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎?我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。　?、诓轮i識(shí)記”閃”：一個(gè)人站在門里。　　(3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。　　，教師指名讀，大家評(píng)議。　　教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語?！霸凇笔瞧缴嘁??！按?、閃”是翹舌音。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。　　?！　∽衷~句綜合訓(xùn)練　　(1)出示字卡識(shí)字,開火車,小組合作識(shí)字。　　教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件?！　‘嬕划嫞嚎梢援嬓▲?、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。鷹媽媽怎么回答。　　同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。讓學(xué)生從一年級(jí)開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力?！　?4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦?！　、鈱W(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。小魚在水里干什么呢?　?、軐W(xué)生大膽想象。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸?！　。耗阕钕矚g哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解?！　?1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)?！　?2)組織游戲?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況?！　。R寫，自由練寫?！　≡O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。)　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解?！　∩?：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。)　　(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空?！　?1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。)　　?！　∫荒昙?jí)語文教案2　　《江南》　　課前準(zhǔn)備　　1.(1)制作多媒體課件。　　小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!　　五、布置作業(yè)。　　師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?　　口頭練習(xí)：　　很紅很紅的_________?！　”纫槐日l讀得好，　　(二)啟發(fā)想像讀?！　×?、布置作業(yè)　　第二課時(shí)　　一、檢查復(fù)習(xí)?！　?2)這些房子都給誰住?　　(3)給沒房子的人住。　　師：看了課題，你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!　　二、初讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人?！　煟合胱x好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!　　出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀?！　≡谛〗M里輪流朗讀課文，互相正音、評(píng)議，看誰讀得正確。　　二、指導(dǎo)朗讀。(6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。很______很______的_______。分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住。(學(xué)生)　　(2)讀熟課文?！　∩?：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了?！　∽种i：工人在水邊——江。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍?！　∪?、借助媒體，初讀感知　　：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽?！　?1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩歌吧!　　(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順?！　☆A(yù)設(shè)：　　謎語：(1)像四不是四，方位中有它?！　　＝處煱l(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)?！　?4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。下面請(qǐng)同學(xué)們打開教材