【正文】 明說理”的要求。背影記載著深情，記錄著歲月，承載著夢想，但背影很容易就被人遺忘。但，似乎每一次，你的眼神都那么地沉穩(wěn)而又急躁，而我卻是那般的模糊與不安。而你卻一點也不顧及我的感受，依舊走在我努力尋找的方向，你給我留下的是無情的背影，然而是你的無情傷了我的有情，所以，我怨，并且越發(fā)的怨?！　r光是短暫的。每一個背影，都表現(xiàn)出鮮明的特點，可能令人振奮，也可能流露出孤寂落寞。②光輝的生命價值，不論前行者的背影承載著怎樣的意義，他們都是一個人在前行的過程當中，留在世界上的真實記錄。記敘文的行文結(jié)構(gòu)主要包括時序順進式（平鋪直敘式）、穿插回放式（線索串珠式）、平列展開式（畫面組合式）、對比映照式（抑揚褒貶式），如本題可以采取時序順進式，寫某一個人在某一事件中留給自己的“背影”，抒寫自己在這一“背影”中感受到的親情、友情。當然這需要有先進的科學技術(shù)知識作奠基石。材料中的②③④緊扣當今“脫貧攻堅”時事熱點，從脫貧的觀念、脫貧的本質(zhì)和脫貧的目標三個方面，為考生呈現(xiàn)出作文材料的核心主體部分——“脫貧攻堅”工作。這兩類材料之間的關系應該是：因為人類在認知方面存在“人窮志短”的普遍規(guī)律，因此，要達到“脫真貧、真脫貧”的目標，就應該轉(zhuǎn)變貧困群眾的觀念，發(fā)揮貧窮者的主觀能動性（變“要我脫貧”為“我要脫貧”），改變扶貧的方向（“經(jīng)濟扶貧”到“智力扶貧”）。　　點睛：由于題干沒有對文體作出要求，因此，考生可以考慮寫記敘文，也可以考慮寫議論文，甚至寫成其它體裁的文章。雖然劇方已經(jīng)在DVD版本中將出錯的臺詞進行了重新配音和配字幕，但不少網(wǎng)友仍質(zhì)疑該劇編劇水平不過關?！　』仡櫄v史，大凡優(yōu)秀的作者都很重視他們的受眾。對于創(chuàng)作者來說，作品就如同自己的孩子。任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們沒有理由苛責別人。這樣作文的立意就很容易了。中間通過具體事例來表達自己的情感。影視劇制作需要良好的知識素養(yǎng)?！　〔牧隙骸爸袊鴫羰菤v史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。總書記的一番講話，高屋建瓴，與時俱進，既堅持了馬克思主義政黨青年觀的基本觀點，體現(xiàn)了我們黨對青年和青年工作的一貫要求，也反映了黨對新時期青年發(fā)展和青年工作的新思考、新要求。國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢，要靠每個人的夢想疊加，靠每個人的不懈奮斗。實現(xiàn)中國夢的歷史過程，將貫穿當代青年成長發(fā)展的全過程。明確了命題人的命題意圖，要通過分析明確立意的限制。、談責任，搭建一個價值認識高度；也可以談談個人與國家未來的關系；可以思考問題，也可以解決問題?！军c睛】任務驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。正因為有如此不受拘束的人情效用，再貴的禮物都有人買。就算賄賂是一種人情，那也夾雜太多的雜質(zhì)。他們的最大共同點是擁有極富人情味的規(guī)則，考慮到每個員工的細微要求，不時表決形成或廢除規(guī)則?！　]有了規(guī)則，人情會泛濫成災。寫作時可以從以下角度立意：（　　又比如《孔雀東南飛》里說“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦”，古今其他詩歌中也往往用“鴛鴦”比喻夫妻恩愛，忠貞廝守?！　鹘y(tǒng)說法，無傷大雅。對不科學和不符合實際內(nèi)容的謬誤，探求其真相，才能撥開烏云見月明，才能更接近真理，更能造福于社會。這樣做，大而言之，可以推動科技的發(fā)展，促進科技的進步。題干是“對這類出現(xiàn)在經(jīng)典文章中、習慣認知和說法里的不科學、不符合實際的內(nèi)容，應該怎么對待？請你寫一篇文章，對他的發(fā)問作出回應。二、關于寫作任務。其中一個是《荀子【解析】試題分析：這是一篇任務驅(qū)動型作文?！　∷自捳f，打鐵的要自己把鉗，種地的要自己下田。經(jīng)典的和習慣的，常常是被認為是權(quán)威的，是毋庸置疑的。這些千百年來一成不變的說法，被一位高中生質(zhì)疑。羅某為一己私利任性而為，擾亂車站、列車正常秩序，違反了相關規(guī)定，表現(xiàn)出其對規(guī)則的輕視。謝少龍因為足球俱樂部老板的舊交，賣了“人情”，指使球隊踢假球。沒有人情做“地基”，再高的規(guī)則便也是空中樓閣，蒼白而無生命力。人情是感性的，規(guī)則是理性的。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字【答案】規(guī)則與人情　　當今，人情消費大行其道，諸如天價月餅等也都是它的幫兇。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。“青年一代”（青年學子）的身份寫作。但價值觀不是喊口號，考生要從對材料的思考和聯(lián)想中將其展現(xiàn)出來，考查考生的語言綜合表達能力。有今日青年之夢想，方有未來之中國夢。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”，充滿期待地指示“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想”，旗幟鮮明地宣示“為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題”，這是黨中央向全體青年發(fā)出的為實現(xiàn)中國夢而奮斗的動員令。這是習近平總書記上任以來，第一次與青年群體就當代青年的歷史使命與成長道路、中國夢與青年夢的辯證關系進行面對面的深入交流。但是，事出意外，天漢三年（前98年），李陵戰(zhàn)敗投降匈奴，司馬遷因向漢武帝辯護事情原委而被捕入獄，并處以宮刑，在形體和精神上給了他巨大的創(chuàng)傷。參考立意：影視劇制作需要工匠精神。問候語也可以單獨成行，空兩格寫起。材料分為兩則，第一則抓住關鍵句“該劇臺詞漏洞百出”，結(jié)合整部劇的拍攝時間，不難發(fā)現(xiàn)，《知否》之所以出現(xiàn)這種低級錯誤，就是因為拍攝時間短，而這背后是利益的驅(qū)使，更是創(chuàng)作態(tài)度的問題。文藝工作者要德藝雙馨，堅守藝術(shù)理想和藝術(shù)良知精益求精，反對粗制濫造、急功近利。因此，花費時間，創(chuàng)作精品，這是對自己作品的尊重，是文藝工作者的使命，也是對受眾的最大尊重。一部影視作品為什么會引起大家如此大的質(zhì)疑呢？是因為你們的臺詞出現(xiàn)不應有的低級錯誤，原因何在？只源于你們?nèi)鄙僮鹬氐囊庾R?！　?． ①電視劇《知否知否應是綠肥紅瘦》2017年4月進入前期籌拍，9月6日開拍，2018年4月1日全劇殺青，12月25日開播。但考生應該清楚，在自由組合材料進行立意時，應該明確這幾則材料的重心（不應該忽視“脫貧”這一核心），并弄清楚它們之間的關系（因果、主次等）。材料①⑤為一類，談的是人類認知的普遍規(guī)律：人的處境困厄（擁有的東西少）時，其志向也就?。ㄕJ知和判斷力也就減弱）了。此類作文要求學生既要具備信息篩選提煉與綜合分析的能力，又要具備運用聯(lián)系與辯證的思維方式進行觀點表達的能力。盡管我們的教育能力有所提高，但是一則沒有普及到原有知識貧乏的弱勢人群，導致像張悟本的《吃出來的病吃回去》一書，這樣連語句都不通的爛紙堆竟然能夠堂而皇之地出版和銷售；再則，教育工作仍是以訓導為主，不善于啟發(fā)受教育者的主動性與積極性，教材卻缺少先進的科學內(nèi)容，“讀書無用論”仍在不知不覺中起著腐蝕作用。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料引出“背影”這一話題；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題列舉歷史人物留給我們的“背影”，分析這些“背影”給自己的啟發(fā)；最后回扣論點并總結(jié)全文。具體立意，可以從以下方面思考：①背影中的感動。材料由兩段文字組成，第一段材料列舉各種各樣的“背影”，第二段材料“背影”中承載的東西，如“深情”“歲月”“夢想”，由此可知，材料的中心話題是“背影”。而我緊隨其后，糾結(jié)著，我決定幫你一把。沒一次你都這樣。　　終于，我拖著拉桿箱再一次，頭也不回漸漸地遠離了你的視線?！　”秤?，隨處可見、有的背影眾志成城，有的背影形只影單，有的背影鵬程萬里，有的背影日薄西山……或許不是每一個背影都令人振奮，也有背影會讓人孤寂落寞，感慨萬千。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。叫做“匠心獨運”，用“匠心”來形容做事的高妙境界?！薄笆帜梅糯箸R仔細觀察產(chǎn)品，等同于用耳朵靜聽產(chǎn)品的‘哭泣聲’如果找到了不合格產(chǎn)品，就是聽到了產(chǎn)品的‘哭泣聲’，我就會想，‘這孩子什么地方疼痛才哭泣呢？它哪里受傷了呢？’當你把一個個產(chǎn)品完全當做自己的孩子，滿懷愛情，細心觀察時，必然就會獲得如何解決問題、如何提高制成率的啟示。（1）時代呼喚“匠人精神”；（3）“匠人精神”是一種堅守、執(zhí)著、嚴謹?shù)木瘢唬?）改革者要有匠人精神，匠人要有改革精神。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。廣大青年唯有堅定信仰，堅執(zhí)信念，堅持信心，方能統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想。新時代，給了青年人更多新平臺、新機會，新時代，廣大青年生逢其時。新青年——紀念五四運動一百周年”這一交際語境的發(fā)言稿寫作任務，顯然是要求考生將兩則材料關聯(lián)研判、分析，從而建構(gòu)自己對于“新時代第一則材料呈現(xiàn)專題調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)論，反映了當下家庭教育(或說青少年教育)普遍存在的問題。他們的成功，絕不是幻想和空談能夠?qū)崿F(xiàn)的?！　?“大道至簡、實干為要”，這句話告訴我們新青年應腳踏實地，埋頭苦干?！敬鸢浮吭谛聲r代，做新青年　　身處偉大的新時代，如何順勢而為，做一名有理想、有作為的新青年呢？十八大以來，習近平總書記在對青年學子的寄語中為我們指明了方向。%的受訪者認為父母要注意培養(yǎng)孩子的自我管理意識。點睛：對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。1）可以結(jié)合材料談規(guī)則意識。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意?！　√茤|杰布堅持了自己的理想，并且加以心血地努力著，而他的努力不僅沒有付諸東流，而且還給人們帶來了利益?！倍嗄旰?，魚被累死在江水的急流中，飛鳥卻還在天空中自由飛翔，繼續(xù)歌唱自己的理想?！被氐酱謇铮奶幇輲熥咴L，學習蘆笙和長鼓的做法，組織村民藝術(shù)團進行表演。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。而身為新聞與傳播學院的學生,為了吸粉博眼球賺取閱讀量而造假新聞,暴露了大學生急功近利的思想。通過馬云這 二十年的不懈努力與追求， 我們現(xiàn)在依賴的淘寶才會如此的成功。他的父親不是培養(yǎng)仲永充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，而是只顧眼前利益，認為 這樣有利可圖，每天帶著兒子拜訪同縣的人，沒有讓他好好學習。”對以上事件，你怎么看?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。因此寫作時可從時代對青年人的影響角度來立意，既可寫自己對時代的獨特感受，也可寫青年人如何實現(xiàn)與時俱進的；也可以青年人對時代的創(chuàng)造角度來立意，寫出青年人在時代前進中如何勇立潮頭，引領時代。就一個班級而言，是一種健康向善的班風學風。講學習、樹艱苦奮斗之風，做勤勞節(jié)儉的人。這些事并不難，只是自己的意念之差。人人為善，就會家庭和睦、社會和諧、地方安寧、百業(yè)興旺、國家強盛?！　、趧?chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。人們稱這樣的科學家為金博士。1960年12月王淦昌從蘇聯(lián)回國，1961年4月，受命秘密地參加到原子彈的研制工作中，負責物理實驗方面的工作。1947年9月，王淦昌作為訪問學者前往美國加州大學伯克利分校從事研究工作，他與S B 瓊斯(Jones)合作研究有關宇宙線中介子衰變的問題。1932年，王淦昌在邁特納指導下，發(fā)表了《關于RaE連續(xù)β射線譜的上限》的論文。1907年5月18日，王淦昌出生于江蘇常熟縣楓塘灣。她幾乎把她所有的一切都捐獻出去了。并在日后一定程度的影響了白崇禧等人。1999年，被追授“兩彈一星功勛獎章”。（2）交流，哪一小組背熟了，怎么記住這幾句話的？（3）集體背、個別背。，并交流展示。（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議。聲——學習士字頭。教學環(huán)節(jié)，指名學生認讀。教學重點學習本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。、寫字。，做“登山”游戲，小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。“足字旁”的筆畫。？（1）生邊讀師邊板書：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球（2）給詞語注音。教學、教具（課件）準 備、多媒體課件。.過 程方 法培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文。教學環(huán)節(jié)二、自讀詞語和兒歌。 學習詞語中的生字。異：“足”最后一筆是捺，“足字旁”最后一筆是提?！疤崾峙浴钡淖?，說說你怎樣記住它。同時，在識字教學中將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，教給學生識字方法。教學難點學習本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。 學習兒歌。體——單人旁，學習偏旁“單人旁”。三、課堂拓展，指導書寫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。，教師寫以上偏旁的字。蔣百里早年常讀《普天忠憤集》，1901年在日本陸軍士官學校留學。968年12月，郭永懷從青?；仫w赴北京時不幸遭遇墜機事故遇難。1929年畢業(yè)于清華大學物理系。隨后進入一所技術(shù)學校，學習汽車駕駛和維修技術(shù)。1934年4月，王淦昌回國。同年，任中國科學院近代物理研究所副所長。1978年，王淦昌調(diào)回北京，任核工業(yè)部副部長，兼原子能研究所所長。1998年12月10日21時48分，王淦昌因病在北京逝世，享年91歲。請根據(jù)上述材料寫一篇文章，結(jié)合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考。讓積極奮發(fā)向上的思想和精神在我們的心中扎根、開花、結(jié)果，從而轉(zhuǎn)化為崇德向善、奮發(fā)向上的實際行動。這句話是說我們每個人都是應該積極向上的。樹互助友愛之風，做熱心志愿服務的人。我們每個人心底要蘊藏