濟南的冬天說課稿(精選3篇)(存儲版)
【正文】 法?！ ?4)以寫促情 要求：請模仿文中你最喜好的句子或段落，聯(lián)合前幾天當?shù)氐囊粓龃笱?，寫一寫我們孝感的冬天。 ?。ㄈ┱J知目標： 會讀會寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。 景物描述方法?！ 〔捎谜n件進行教學（幻燈片）?！ 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè) 熟讀課文?！ 。ㄎ澹┞犂首x錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達出的文章內(nèi)容與風采，然后思考，小組討論： 濟南冬天的獨具一格的風貌（特點）是什么？ 課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？ “濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？ 文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景的方法，分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進行概括?！ 栴}式教學法：教師依據(jù)教學目標設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，在學生討論、交流的過程中，嚴密思維、拓展想像。 培養(yǎng)學生自讀寫景散文的能力?！ 。ǘ┑掠繕艘约暗掠蛩氐臐B透： 體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情?！ ∵@種方法將一改以往的老師把門生的頭腦給牢固了的模式。這節(jié)課，我們就在老舍老師的引導下，一起到濟南明白濟南冬天的奇景?！ ≡谝龑v程中，先變更門生到場講堂學習的積極性，然后憑據(jù)緊扣講授的題目，使門生自主地發(fā)明、思索、闡發(fā)、討論，從而辦理題目，并在課文賞析后舉行拓展牢固?！ ≡谘芯啃抡n標時，我領(lǐng)會到“講授歷程應(yīng)突出門生的實踐運動，引導門生自動地獲取知識，科學地訓練，全面進步語文本領(lǐng)?！ 。?)德育目標： 造就門生對故國江山的熱愛之情。文章運用比喻和擬人的寫法，生動貼切，景象融會?！ ≌n文解讀： 《濟南的冬天》是一篇最具本性的寫景散文，是引導門生變更本身的奇特感覺和體驗去閱讀文本、視察生存的極好典范。） 假設(shè)要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪幾個精彩的片斷？（設(shè)題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，并訓練學生的復述能力?！ 懮骄埃鹤陨隙碌捻樞?，山上、山尖、山坡、山腰……； 寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中?！ ≈v授新課：在講授前，讓學生帶著問題對課文進行朗讀，使學生感知課文，問題用課件打出如下： a、為什么說濟南是個“寶地”？ b、濟南是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點（抓關(guān)鍵詞概括）？三幅山景圖之間有什么關(guān)系？四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么？ c、文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情？ d、標題可否換為“冬天的濟南”？ 朗讀課文后，圍繞以上問題對課文進行賞析；在賞析過程中，我把問題與課文結(jié)構(gòu)的分析結(jié)合在一起，引導學生先閱讀1——2節(jié)，并討論解答兩個問題： 為什么說濟南是個“寶地”？作者在文章的開頭是怎樣表達的？ 濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點？（明確：通過對比，寫出了濟南冬天的總特點是：無風聲、響晴、溫晴。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用?！ 督虒W中要重視的問題》指出：“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。 二、教學方法 根據(jù)課文特點和學生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學?！ 〗虒W目的 （1）知識目標： a、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。 一、教材分析 課文所處的地位及作用 《濟南的冬天》是初中語文第一冊第三單元中的第2篇課文?！ 、培養(yǎng)學生
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