【正文】 的作用,品味優(yōu)美的語言。（幻燈片2）老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，生于北京，滿族人，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。此外，他還著有小說《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》等，都收在《老舍作品集》里。對比寫法突出濟南冬天特點：溫晴。方法指導(dǎo)（幻燈片28）本文許多優(yōu)美生動的句子寫得精妙，在于作者運用了生動的比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)難點：景物描寫的方法。邊朗讀（學(xué)生模仿范讀，大聲朗讀），邊勾畫生詞，查工具書，準(zhǔn)備朗讀比賽。自選段落，讀完后說說自己為何選讀該段。小組內(nèi)形成共識，并推薦出發(fā)言的代表。想想看，作者有沒有告訴我們濟南冬天的特別之處呢，濟南冬天的特點是什么呢？特點有“沒有風(fēng)聲，響晴，溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。文中的動詞用得好，如：樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。城外的遠山；是張小水墨濟南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。篇末以“這就是冬天的濟南”為全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。而《濟南的冬天》同樣運用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”的特點。提示：兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。（l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。⑤主要運用了什么修辭方法？主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài)；粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。（2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說??用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。對比）“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”一句，能否把“聲”字刪去，為什么？“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”是說濟南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔和的，若把“聲”字去掉，說成“沒有風(fēng)”不切合實際。劃出自己最喜歡的句子，小組內(nèi)交流。集體交流。點評。過程與方法：朗讀—討論—賞析情、價目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。B澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“清”——冬水清澈通透C“暖”——不但不結(jié)冰，還冒著點熱氣看圖并小結(jié)：贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情（幻燈片1626）七、我品味,我推薦??（幻燈片27）找出你最喜歡的句子，推薦給同學(xué)們，并說說你要推薦的理由。慈善——溫和，合乎人心意。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。出示題目。學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序?！痹谧髡吖P下，濟南是一塊晶瑩絢爛、玲瓏剔透的水晶，是人間的瑰寶。作者以自己的親身感受，通過三組對比，突出它的“溫晴”，贊譽濟南是個“寶地”。3．本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品，試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。（2）《濟南的冬天》作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)抽象之感?！保?）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老協(xié)?寫濟南的水色。討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。二、學(xué)習(xí)新課，寫什么？想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。（2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。）蓄②生詞釋義溫晴：溫和晴朗。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了《濟南的冬天》。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。二、教學(xué)重點?！玖刻釂柤踊卮穑ㄒ唬槭裁凑f濟南是個“寶地”?它有什么特點？作者是如何得出這個結(jié)論的？ 對比：1與北平比無風(fēng) 2與倫敦比響晴 3與熱帶比溫情（二）濟南冬天山的特點？ 1陽關(guān)朗照下的山 溫暖 2薄雪覆蓋下的山 秀氣 3城外遠山 淡雅 濟南冬天水的特點？1反在綠萍上冒著熱氣 暖 2把終年貯蓄的綠全拿出來 綠 3整個的是塊空靈藍水晶 清（三）寫薄雪覆蓋下的山的順序？寫濟南冬天水的順序？ 山上到山尖到山坡再到山腰 按空間順序從上到下由高到底水面上，空中，半空中【七】標(biāo)題可否換為“冬天的濟南”標(biāo)題不可以換。秀氣：清秀，這里指美麗而溫柔。）薄雪（b225。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。3課文表達了作者怎樣的思想感情？（二）作者簡介： 老舍（18991966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。而浸透在這般美景中的濃郁情致，更使作品帶有一種神韻，一種悠長的味道，這更值得讀者反復(fù)品味。亦即在知識與能力、過程與方法的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)，最終完成新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)。（2）比喻手法，“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征。（4）畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。在這種認(rèn)識的基礎(chǔ)上，請同學(xué)有感情朗讀，以情感知，以情帶讀，以情悟理。（預(yù)設(shè)：甲句中有“曬”、“睡”“喚醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“暖和安適” 的理想境界。（2）濟南總得特點是什么？（預(yù)設(shè)：溫晴。學(xué)生解決以下問題：（1）文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫濟南的冬天？（預(yù)設(shè)：總——分——總。（預(yù)設(shè)：老舍，原名舒慶春，字舍予，被尊稱為“人民藝術(shù)家”，小說代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇代表作有《龍須溝》、《茶館》。掌握對比、比喻、擬人的手法。）貯蓄（zh249。三、研讀賞析研讀第一段：學(xué)生自讀，探究思考，完成以下問題。研讀第二段：指定學(xué)生朗讀，提示注意“溫晴”的特點，思考探究，完成以下問題。把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。）預(yù)設(shè)：第三段：（1）“看護婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。第五段：（1）擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。四、小結(jié)請學(xué)生結(jié)合自己的所得，暢談“學(xué)習(xí)了《濟南的冬天》，我得到了什么感受”。所以，本教學(xué)設(shè)計可