【正文】 寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。1951年12月，北京市人民政府授予他?人民藝術(shù)家?的光榮稱號。（）蓄2．文學常識： 老舍（1899～1966），原名______，字______。，繪山景，描水色，用了三段文字寫冬天的山景，先寫__________ 的山，次寫的____________山，再寫城外____________山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。作品有長篇小說_______________、______________等，話劇__________、___________等。3.《濟南的冬天》作業(yè)檢測（）．晴（xiǎng）安適．（sh236。）2．從括號里選擇恰當?shù)脑~語。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。水色——綠（顏色）。重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語言。學生可能找的句子： 比喻句：看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。想一想，明確：兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。（2）一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。本體：喻體：第五篇：新建濟南的冬天教學案七年級語文《濟南的冬天》教學案主備人：馮瑩 第一課時【課時學習目標】記住老舍并了解其生平?！菊n前預習導學】【預習方案】一、讀課文三遍以上，并學會圈點批注。精彩語段研習，鑒賞景物描述方法。B．文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景；冬日山景；清亮的水色。說話訓練：我當導游來講一講那令人向往的濟南的冬天，或者說說俺家鄉(xiāng)的冬天。這段文字表現(xiàn)了濟南冬天的（）A、充滿綠意的特點 B、溫晴的氣候特點C、景色美，是少有的冬季游覽勝地 D、清亮、迷人、美麗的特點。（3）組：甲： 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳 還 要在水里照個影兒呢！乙： 天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。【課堂達標診測】“好象是把濟南放在一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和’。②仔細觀察，充分展開聯(lián)想與想像，抓住景物特征，模仿課文力求做到情景交融?！比サ簟奥暋弊挚梢詥?？為什么？（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？二、對比閱讀思考：《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。(2）組：甲： 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！白陨隙隆币痪溆诌M行縱覽，從________到___________，由__________和__________引出________________的清亮，藍汪汪的。七年級語文《濟南的冬天》教學案主備人：馮瑩第二課時 【課時學習目標】體會文中的比喻句和擬人句對突出事物形神特點的作用。（）蓄 ch233。二、抓住景物特征，傾注真情實感，生動細致的描寫景物。給第三段分層，理清寫景順序并揣摩其寫景之“妙”?？窗桑缴系桨稍桨l(fā)到青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（五）、布置作業(yè)（六）、當堂練習賞析下列語言，示例：請閉上眼睛想，一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等著把它們喚醒，這是不是個理想的境界？“曬”“睡著”“喚醒”等詞運用了擬人的修辭手法，將“老城”人格化，突出了冬天的濟南“暖和安適”的特點，表達了作者的贊美之情。，那些小山太秀氣！，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。再如：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。第二課時（一）、復習舊課，鞏固詞語。初步誦讀課文。第四篇：濟南的冬天教學案12課《濟南的冬天》教學案備課組長：陳子綿主備人：郭素君課型：講讀課使用時間：第8周一、三維目標 ：（1）了解作者簡介（2）學習作者生動準確的語言描寫和修辭手法對景物描寫的作用 ：（1）誦讀課文，讀中理解，讀中品味（2）結(jié)合課文內(nèi)容，在教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的方法3．情感、態(tài)度、價值觀：通過對課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情二、教學重難點抓住景物特征，對自然景物傾注著真情實感，情景交融，生動細致的描寫景物三、教學方法朗讀法、合作探究法四、教學工具多媒體、錄音機、錄音帶五、教學時數(shù) 二課時六、教學過程第一課時（一）、創(chuàng)設情景，激情導入當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學生各抒己見）（二）、初讀課文，掃清障礙簡介作者：老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。）鑲．嵌（xiān）狹．窄（xi?。挸ǎ╟hǎng）．膚（jī）著．落（zh225。D．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。2.《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的___________（體裁），本文作者：___________，名____________，字_________，_________人。，轉(zhuǎn)到對冬天 ____________ 的描寫?！緦W習過程】一、【自主學習】： 濟南（）倫（）敦．（）暖和．（）發(fā)j236。1937年，代表作《駱駝祥子》問世，這是一首?舊時代的葬歌?，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。，培養(yǎng)學生的審美能力?！边@樣的引導語，我自己在課后也覺得很難想象。白色、青色、銀色、藍色、彩色、粉色??給人的視覺感受已經(jīng)很美了。在對陽光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進行教學的時候，我覺得對幾個句子的賞析還是不到位的，如對“請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適的睡著；只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？”這句話的賞析。作為“語言藝術(shù)大師”老舍，其語言的精煉、純凈是值得學生去探究的。C．蚊子戰(zhàn)爭了獅子，凱旋勝利歸來。五、指出下列各句所運用的修辭方法。1．樹尖上（）著一髻兒白花。②假如你是一位導游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設計一下導游詞?！闹羞\用了哪些修辭手法？試分析其作用。c．比喻、擬人句。然后再讓學生小組合作用學習該段的方法對比學習第五段，看看第五段是否用了這些方法，有無新的寫景方法。在不同的地方、不同的季節(jié)，展現(xiàn)出不同的風姿。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過學習本文，體會作者對濟南、對祖國的大好河山的熱愛、贊美之情。它以無窮的魅力吸引讀者的心靈回歸自然，為我們在教學中開展豐富的審美活動提供了充沛的資源，所以學習本文，首先得利用其審美價值，引領(lǐng)學生進入作者營造的美的意境，整體感知，獲取美的享受和熏陶。四、拓展板：展示匯報： 具體說說本文的語言美在哪里？（從修辭的運用，詞語的運用等角度）五、升華板：實踐創(chuàng)新比較《春》和《濟南的冬天》在寫法上的異同。清人劉風誥詠濟南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。學習過程：一、前奏板二、啟動板：創(chuàng)境激趣，預學導學。第一篇：濟南的冬天教學案1七年級上語文《濟南的冬天》教學案序號出題人 YZL學習目標：朗讀課文，體會作者對濟南冬天的獨特感受，從整體上感知濟南的冬天之美。大明湖在濟南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，學習難點：學習作者的語言藝術(shù)，明白作者對濟南的冬天所寄予的感情。ng（貯蓄：秀氣：設若：空靈：5千年以上，這里古跡眾多，山川秀美，人杰地））清22世紀的原始部落首領(lǐng)舜就誕生與湖面占全城的三分之一。b、梳理出本文的結(jié)構(gòu)?！稘系亩臁愤@篇課文，充滿詩情畫意，作者筆下的那山、那水、那陽光、那白雪、那綠藻……無不給人美的享受。學習作者準確生動的語言描寫和修