《濟(jì)南的冬天》說課稿(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 概支持作者說法的地方，并談出本身的看法?！ ∫胄抡n：我先以簡便的話語引入新課一提起北國的冬天，總會讓人想起“大雪紛飛”、“隆冬凜凜”如許的景象。 四、說教程 (一)、課前準(zhǔn)備：重要分為門生準(zhǔn)備和老師準(zhǔn)備。 分外值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，以是在文章的講析中應(yīng)剛強(qiáng)的引入誦讀法講授，讓門生在重復(fù)誦讀中意會文章描景繪物的美，終極領(lǐng)會文章所蘊(yùn)涵的富厚情緒。恭敬門生的本性，使他們在老師的主導(dǎo)下圍繞中央議題頒發(fā)各自的意見，相互交換，相互開導(dǎo)，相互爭議，引發(fā)他們自動去獲取知識，造就康健情緒。末了，用寫來升華。讓門生在重復(fù)的讀的歷程中，領(lǐng)會要旨?！ 。?)本領(lǐng)目標(biāo)： a、養(yǎng)門生運(yùn)用比喻、擬人等修辭伎倆的本領(lǐng)。文章在形貌濟(jì)南的冬景時。末了寫冬天的水色。作者對風(fēng)景形貌得過細(xì)入微，平中見奇，常處見險，“詩中有畫，畫中有詩。它是當(dāng)代聞名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年頭寫的一篇通過刻畫濟(jì)南冬天的優(yōu)美景致來抒發(fā)情感的寫景散文。（此題訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟(jì)南，進(jìn)行最后的課文鞏固。） 反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題一，從而加深學(xué)生對課文的理解，領(lǐng)會作者的感情。（學(xué)生討論后明確： 陽光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠(yuǎn)山——淡雅；水色——綠。”，決定了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。 教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法 教儀：課件 教學(xué)步驟： 這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——反饋練習(xí)——?dú)w納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)的?！ ∥?、教學(xué)程序 第一課時 教學(xué)要點(diǎn)： a、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法?！ ≡诮虒W(xué)中，我采用了電教平臺、錄音等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。側(cè)重講析第3段和第5段?！ 。?）能力目標(biāo)： a、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。其中描寫最形象最生動的是第3段和末段?！稘?jì)南的冬天》說課稿（精選3篇） 《濟(jì)南的冬天》說課稿1尊敬的各位評委： 你們好！ 我今天說課的內(nèi)容是《濟(jì)南的冬天》的第一課時，下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序及二點(diǎn)補(bǔ)充等六個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。 根據(jù)該單元要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼浀目偟慕虒W(xué)目的；以及這篇文章描繪景物，語言準(zhǔn)確生動，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達(dá)了作者鮮明的印象和感受?！ 、理清本文的層次結(jié)構(gòu)?！ 〗滩牡闹攸c(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊
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