南宋詞教案范文(存儲版)
【正文】 明確:寂寞、愁、風和雨、妒、輾作塵、香如故。”更著風和雨”,象征著詩人由于愛國獲罪并屢遭迫害。 作者以愛國獲罪,在漫長的一生之中屢遭打擊。死于杭州。詞人目睹當年經(jīng)強敵侵凌后揚州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實,豈能無動于衷?于是寫下了這首《揚州慢》。 學生對照書下注釋,了解詞的內(nèi)容。 找一找《揚州慢?淮左名都》中所用的典故,說說它的來歷和作用。作者寫本詞時,宋金隆興和議已達12年之久。字堯章,自號白石道人,饒州鄱陽(今江西鄱陽)人。 《卜算子?詠梅》小結(jié) 這是一首詠物詞。這里,讀者自然會聯(lián)想到詩人被棄置林下而無所作為。即使凋謝后被踏成泥土,碾作塵埃,沁人心脾的幽香卻永遠不會消散! 上片寫梅花孤獨寂寞與備受摧殘的境況。 二、鑒賞《卜算子?詠梅》 學生一齊背《卜算子?詠梅》。 ⑸“待從頭,收拾舊山河,朝天闕。岳飛在這里非常巧妙地運用了“塵與土”。 上片:抒寫作者渴望衛(wèi)國殺敵立功的情懷和抱負。岳飛上書反對宋室南遷,力請高宗趙構(gòu)北渡親征,恢復(fù)中原,被革職。 學生簡介作者,教師補充 作者:岳飛(1103~1142 南宋抗金名將 ,軍事家。 詞人運用哪些景物來烘托心情? 明確:薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、西風、黃花?！昂Ｌ幕ā睉?yīng)是(變成了)綠肥紅瘦。形象生動。 你認為這首詞是她早年還是晚年的作品? 那么你認為那個卷簾人是誰呢? 那么大家想象一下,李清照當時是以一種怎么樣的心情去問丫鬟的?她為什么要這樣問?而丫鬟又是以一種怎樣的心態(tài)回答主人的? 明確:李清照的問表現(xiàn)出她對昨夜雨后花兒的關(guān)心,擔心經(jīng)過風雨的摧殘花兒是否還依舊,而丫鬟的回答似乎漫不經(jīng)心,這令李清照很失望,所以她糾正她的丫鬟說“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。 李清照詞風婉約,她的藝術(shù)特征表現(xiàn)在:⑴善于抒情造境。 李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂,在南渡前后,她的詞風變化很大。 能夠通過對各專題中意象的梳理、總結(jié),了解詩歌意象的特點、作用。南渡后,生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉。⑵造語淺顯新奇。詞中刻畫了一個年輕女子愛花、惜花的細膩感情,創(chuàng)造了鮮明、優(yōu)美的藝術(shù)形象。 ⑶設(shè)問。 三、鑒賞《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》 學生整體背誦。補充資料:據(jù)說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙明誠后,趙明誠贊賞不已,自愧寫詞不知妻子,卻又想要勝過她,于是杜門謝客,苦思冥想,三日三夜,作詞五十首,并將李清照的這首詞夾雜其中,請友人陸德夫評論。少時
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