南宋詞教案范文(已改無錯(cuò)字)
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 組織教學(xué) 古代詞人的創(chuàng)作是自然、真摯的情感的流露,因此,題材往往來自于生活的周圍。自然界的萬物便是他們的題材庫。尤其是能寄托他們的思想性格的自然景物,更是他們常用來言志的題材。 二、鑒賞《卜算子?詠梅》 學(xué)生一齊背《卜算子?詠梅》。 學(xué)生介紹陸游,教師補(bǔ)充 陸游(11251209),字務(wù)觀,號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。南宋最著名的大詩人,存詩九千余首 、愛國思想是他詩中的主旋律。他也是重要的詞人。其詞的風(fēng)格為俊爽流利、沉郁雄放。 學(xué)生對照注釋,了解詞的內(nèi)容。 【注】在驛站的外面,在斷橋旁邊,無人過問的梅花寂寞地舒展花瓣。黃昏時(shí)候,你已經(jīng)受不起孤獨(dú)與憂愁,哪里還能再忍受狂風(fēng)暴雨的摧殘?! 你無意苦苦爭奪在春天里爭妍斗艷,你任憑百紫千紅去妒忌恨怨。即使凋謝后被踏成泥土,碾作塵埃,沁人心脾的幽香卻永遠(yuǎn)不會(huì)消散! 上片寫梅花孤獨(dú)寂寞與備受摧殘的境況。下片通過梅花來寫自己的高尚節(jié)操。 你認(rèn)為詞篇中哪些是關(guān)鍵的詞語? 明確:寂寞、愁、風(fēng)和雨、妒、輾作塵、香如故。 概括詞中所表現(xiàn)出的梅的品質(zhì)。 ⑴生長處所→“驛外斷橋邊”(無人護(hù)特,更無人欣賞) 點(diǎn)明梅花所在的地點(diǎn)?！斌A外”、”斷橋”烘托環(huán)境的荒涼,與梅花的冰姿玉質(zhì)是不相適應(yīng)的。這樣的環(huán)境可以使讀者聯(lián)想到作者一生被投閑置散和無所用世。接句”寂寞開無主”,說明梅花被棄置在荒涼冷漠的環(huán)境里,既,所以免不了要產(chǎn)生”無主”的寂寞。這里,讀者自然會(huì)聯(lián)想到詩人被棄置林下而無所作為?！币咽屈S昏獨(dú)自愁”,象征詩人已進(jìn)入暮年,他的抗金復(fù)國的政治主張無人理睬,孤獨(dú)之感油然而生?！备L(fēng)和雨”,象征著詩人由于愛國獲罪并屢遭迫害。 ⑵生長環(huán)境→”無意苦爭春”, 說明詩人并非有意與投降派爭官奪寵,而是因?yàn)樽约簯延谐绺叩钠焚|(zhì)與遠(yuǎn)大的抱負(fù),所以”一任群芳妒”,即不怕投降派的妒恨與打擊。 以上主要用的是“擬人”的手法,詩人賦予梅花以人的感情色彩,如“寂寞”、“愁”?！盁o意”、“苦爭”等等,這些抽象的感情活動(dòng),都不是無知的花木所能感受得到或能做到的,而是在梅花身上寄托著詩人強(qiáng)烈的感情和意志。最后,“零落成泥碾作塵,只有香如故”二句,又具有“擬物”的特征。詩人用梅花的特性來比喻個(gè)人品格的高尚、節(jié)操的堅(jiān)貞和愛國之心的至死不變。 《卜算子?詠梅》小結(jié) 這是一首詠物詞。表面看,這首詞歌詠的是梅花,實(shí)際上,它是通過運(yùn)用象征手法和比擬手法,用梅花來表現(xiàn)詞人自己的堅(jiān)貞品質(zhì)和高尚情操。 作者以愛國獲罪,在漫長的一生之
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