【正文】 　　師：誰能給然找個朋友呢？　　師：這些詞語你會用嗎？（出示課件：選詞填空）　　師：那是誰讓云房子消失的呢？（出示：一陣風）　　師：課文中像“一陣風”這樣的詞語還有許多，你能找到嗎？　　生：一場雨，一只小鳥 一群麻雀 一個太陽 一片藍天　　師：（出示課件再次鞏固）齊讀　　過渡：現(xiàn)在天空又是怎樣一番景象呢？齊讀6自然段。（放古箏音樂）來孩子們坐正，讓我們靜下心來，身正，肩平，臂開，足安，來，咱們輕輕地拿起筆，開始描紅，要注意手離筆尖是一寸，在描紅時我們要用心去描，這樣字就會進入我們腦子里。全文采用擬人化的手法，它用清新、活潑、生動的文字描寫描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗?！　〕浞诌\用電子教材的優(yōu)勢也是我備課中的一大重點，如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設，通過直觀形象地感受讓學生自然理解　　“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡清純、碧空萬里。”這樣，一下子激起了學生強烈的好奇心和求知欲，使他們進入了主動閱讀、探求的氛圍之中。你看，誰來了?”(在白云投影片上蓋上小鳥復合片)指導朗讀鳥的話：“現(xiàn)在，你就是這群小鳥中的一個，當你看到這么多的白云，心情怎樣?”(非常興奮)“那么，請你帶著這種心情再讀一讀，同學們也認真聽聽，看看他(她)的朗讀能不能給你一種興奮的感覺。最后，我引讀：“噢，小鳥們造的云房子的形狀還真多呢，(引讀)有??，有??，有的??，有的??，也有??”，讓學生有一整體印象?！对品孔印氛f課稿9　　《云房子》是蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。　　緊扣“以讀導學”的課堂教學模式，本著讓學生在課堂上“主動參與、合作學習、獲得領悟、體驗成功”的教學思想，我對《云房子》一課進行了如下教學設計：　　一、課時安排：　　本課分三課時完成教學任務。如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學生用語言來描述它的含義，通過情境的創(chuàng)設，通過朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡、清純、碧空萬里，感悟之后用朗讀表達出來。最后上運用方法自己把其它段朗讀好，在感悟、體會中得到語言的熏陶，情感的升華。第二教時時，在充分朗讀、背誦之后，讓學生展開想象，進行說話訓練，把書本上的知識內(nèi)化成自己的，積累了語言《云房子》說課稿10　　一、說教材　　《云房子》是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗?！　∪?、重點、難點　　通過不同層面的朗讀,感悟課文，抓住重點詞語指導學生讀好第二自然段。雨過天晴后，天空中留下了一些云朵，讓學生來夸夸這些云朵，從而引導學生讀好第一自然段?！　∠乱粋€環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，讓學生欣賞天上千姿百態(tài)的白云，調(diào)動學生的想像力，讓他們也飛上藍天，親手造一間云房子，先讓他們小組商量，然后用我給的句子：我們造的云房子可美啦！有的像（）那樣直直地站著，有的像（）那樣傻傻地躺著，有的像（）那樣（）......由易到難，培養(yǎng)學生的想像力?！　×私庥旰筇炜盏淖兓托▲B的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的可愛?！　煟涸谛▲B們齊心協(xié)力下，不一會云房子造好了?！　∠乱粋€環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，調(diào)動學生的想像力，如果你是小鳥，讓你來當設計師你會造什么樣的云房子，先讓學生一個一個地讀，最后引出這樣一個句式“ 我的云房子真（ ）??！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。　　由于我選擇的本課內(nèi)容偏后，篇幅較長，而學生又是剛?cè)攵昙壊艓滋斓膶W生，有以下點主觀和客觀的原因值得我好好反思?！尽对品孔印氛f課稿11篇】 ?！　≌n文的最生，還安排了一個拓展練習，讓學生用不同的方式 或渠道了解與云更多的知識，提高學生的語文素養(yǎng)。　　指導讀好“傻傻地”“美美地”“高”“寬”“一點點小的”讓學生朗讀感悟，你喜歡哪種云房子為什么？你能把傻的可愛的語氣讀出來嗎？你能把美化作聲音讀出來嗎？你能用讀書聲讓大家聽出樓房的高嗎？用不同的方式或方法指導讀好這段話，不求整齊劃一，只求學生的個性閱讀。告訴學生學完本課我們將會認識到更多的各種各樣的云房子，以此為新授做好鋪墊。　　三、教學目標　　通過本堂課的學習，我想讓學生達到以下幾個目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。然后，我與學生互動，與學生一起邊做動作邊讀，讓學生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書的語氣上，也可以用動作來增加?！睂W生富有個性化的朗讀，表達了他對課文富有個性化的理解，尊重學生的感悟，相機點評促使學生通過讀來表達自己的感情，提高對語言文字的領悟能力?！　≡谡f話訓練中培養(yǎng)學生的想像力。在教學時，通過讓學生充分地朗讀，感悟到文章語言的清新、活潑、生動，在此基礎上進行遷移、內(nèi)化。在指導學好、讀好第二段的基礎上，讓學生自由選擇喜歡的一段朗讀好，并讓其他學生仔細聽，找出他讀得好的地方表揚他?！　》e累背誦：在熟讀的基礎上自然而然達到積累語言材料的目的?！耙宰x導學”顧名思義“讀”就是不同形式地朗讀；“學”有兩層含義，其一是讓學生通過朗讀把握和感悟文章的含義，其二是讓學生能學會朗讀的技能、技巧，掌握閱讀方法?！敝笇W生抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”等詞語，讀出小鳥們的驚奇和對云房子的迷戀心情。用同樣方法指導讀另幾個詞語，使學生加深對云房子的感悟。問：“同學們，天上的云朵是太陽收藏的嗎?我們從‘太陽公公還來不及把云全收回去’這句話中，可以看出這篇課文是寫了一個——童話故事。　　一、談話激趣，導入課文　　課一開始，我先讓學生們說說自己所見到的各種各樣的房子，如木房子、土房子、磚房子??在學生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問：“那同學們看到過用云做成的房子嗎?”在學生們愣神時，我揭示課題：“今天，我們就來學習第22課——《云房子》?！　≡趯W生感受到云房子的千姿百態(tài)后，為了激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和學習興趣，讓學生邊讀邊畫，畫出自己想象中的云房子，也成為了勤勞的小鳥，此時，這些“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，學生的學習興趣激發(fā)起來，思維跳躍起來，想象是那么豐富，創(chuàng)造是那么獨特?！　z測導結(jié)　　猜謎語填空　　七、說板書　　22．云房子　　及 然《云房子》說課稿7　　《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。好，現(xiàn)在我們把書翻到136頁，看誰又快又好?！　煟骸叭弧笔沁@課中筆畫最多的字，誰有好辦法來記住它？　　生：想辦法記生字。　?。ㄈ绻x的不好，你遇到困難了，如果你根據(jù)老師的提示，在有停頓的地方停頓一下，你會輕松許多）　　師：（出示：來不及）能讀好這個詞語嗎？看到了這個“及”你又想到哪些同音形近字呢,我們學過的課文中出現(xiàn)過這些詞語讓我們一起來讀一讀（讀詞語： 高興極了 一級一級 來不及）　　過渡：一場雨過后，有一些調(diào)皮的云寶寶就呆在天上不肯回去，瞧（出示課件）一群小鳥看到后說（出示課件文字）　　師：可愛的小鳥們我們一起讀?！　≈该唤M展示生字學習情況：　　組長組織：我們小組會朗讀詞語，讀對的請大家跟我們讀2次，如果讀錯了，請其他小組糾正?！　×?、說教學過程　　激情導課　　猜謎語導入，（云）那云造的房子你們見過嗎？答案就在課文里?！　《⒄f目標　　根據(jù)學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，確定本節(jié)課教學目標為：　　，流利地朗讀課文。然后，我與學生互動，配上優(yōu)美的音樂，與學生一起邊做動作邊讀，讓學生的表現(xiàn)力不光體現(xiàn)在讀書的語氣上，也可以用動作來增加?！　∫?、創(chuàng)設情景，美中讀，讀中悟我以第一段為過渡語，出示課件，師：它們會說什么呢？學生任意說，指導讀好小鳥的話，讀出高興，驚奇的語氣?！　∽x“一”的變調(diào)和“兒”化音的讀法?；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂?！　。?）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？　　●背誦是學生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級小學生爭強好勝的特點，促使學生很快記憶、背誦課文?！　?，積累遷移　　（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當當可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧?。▽W生以小組為單位拿起畫筆畫云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍天白云”畫面）　?。?）這時誰也來湊熱鬧了？小鳥們說――（學生自由說，抓住“哇，這么多白云！”進行朗讀指導，允許學生根據(jù)自己的感受有不同的讀法。音樂、畫面、語言給學生一種愉悅的感受，從而激活學生的參與積極性。　　三、重點、難點　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點，也是難點。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。正因為如此，在教學第二自然段時，引導學生先找出描寫云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學生讀，其他學生一邊聽一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時有的學生說：“我看到的云房子長長的、大大的，像一個冬瓜娃娃，躺在碧藍的大床上，非常的可愛。在學生們熟讀的基礎上，可以有步驟地采用多種方式指導其背誦、積累。接下來，教師再展示圖片：讓我們來看看小鳥們造的云房子是怎樣的？看完后讓學生說說你最喜歡哪個云房子，從課文中找出相關的語句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點點小的”?！　。?） 有感情地朗讀課文，會背誦課文。孩子們在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力應該都較強，上該類課文課堂氣氛會較活躍。有云時，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛，沒云時，天空更顯潔凈艷麗。　　師：有云的天空很美，沒有云的天空也很美，在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣啊？讓我們帶著這樣的心情一起讀讀最后一自然段吧。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。請小朋友們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開始吧?。ㄉ胂?，討論）　　小設計師們，想好了嗎？誰想來說一說你設計了什么樣的云房子。（傻傻地橫著多可愛呀。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）　　你們看，這些云朵漂亮嗎？（生：漂亮）看到這些美麗的白云，你想怎樣夸夸它們呢？學生說一說　　這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）　　小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！　?。@喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？聽——小鳥會說些什么呢？（出示：哇，這么多白云?。ㄖ该f，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？（出示：我們來造云房子。根據(jù)孩子這些年齡特點和教材自身的特點，這一課我主要運用課件及房子貼畫進行輔助教學。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。再次領略雨后天空的美麗景色，照應開頭，有始有終。對于這么美麗的天空，進一步對學生進行說話訓練，收到了很好的效果。就連那一點點小的也沒有了，真讓人可惜啊！