【正文】 　　評價(jià)語言不夠豐富?！　∪⒏惺艽笞匀?，享受美　　這一環(huán)節(jié)，我采用以第5段為過渡語，借助多媒體課件，讓學(xué)生想像沒有云房子的天空是什么樣子的？讓學(xué)生自己想著說，然后出示最后一段，有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空依然很迷人，抓住“笑瞇瞇”“水汪汪”指導(dǎo)讀好最后一段，雨后給人一種雨過天晴后的清新和明凈。（例：各種各樣 多 美等）　　相機(jī)板書　　師：讓我們一起看看書中是怎么描繪的吧？　　學(xué)習(xí)第二段的內(nèi)容。與學(xué)生一起板書課題，（《新課標(biāo)》指出低年級教學(xué)要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，對于剛?cè)攵昙壊痪玫暮⒆觼碚f，要打好筆畫、筆順的基礎(chǔ)，在寫正確，端正，整潔的同時(shí)，提高寫字質(zhì)量，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格方式。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力?！　〉诙问潜疚牡闹攸c(diǎn)段落，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解云的不同形態(tài)的變化，指導(dǎo)讀好課文。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。　　課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)?！对品孔印肥且黄Z言清新、活潑、優(yōu)美的文章，是積累語言的好教材。后兩個(gè)重點(diǎn)句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點(diǎn)詞“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟?！　《?、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　理解詞語：如“玩?！?、“水汪汪”，在朗讀中感悟這些詞語的意思。　　“以讀導(dǎo)學(xué)”是本校結(jié)合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的身心特點(diǎn)而提出的語文課堂教學(xué)模式，是低年級語文閱讀教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的切入口。之后，讓學(xué)生按設(shè)計(jì)的情況演一演。那么，云房子造得怎么樣呢?請同學(xué)們自己輕聲朗讀第二自然段的第二句話。”可請學(xué)生讀自己覺得有趣味的語句，不必要求其說出為什么，主要是讓其發(fā)揮一下主動性、表達(dá)欲，以有利于接下來的細(xì)讀領(lǐng)悟。做到以讀為本、讀中感悟、以畫深悟、以說練寫，讀寫結(jié)合，語文課與其他學(xué)科的整合。　　在教學(xué)中我首先用讀中感悟的教學(xué)方法直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂?！　⊥瑢W(xué)們課文讀得很流利，相信生字也一定能寫好。誰來說說從這段中你知道小鳥干什么了？（作客，玩耍）　　師：誰來說說“作客”的意思。　　詞語讀好了，課文小朋友會讀的更流利，哪個(gè)小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。　　給出學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)過程及方法。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。本段也是本課的重點(diǎn)段，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解云的不同形態(tài)的變化，指導(dǎo)讀好課文。然后指導(dǎo)讀好課題，突出一個(gè)“云”?！　《?、說教法我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用“美中讀，讀中悟”的閱讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住孩子們喜歡聽童話故事這一特點(diǎn)，調(diào)動孩子們的求知欲和表現(xiàn)欲?！　　裰匾暯涣鬟^程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。）　　●句式遷移幫助學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。（允許有不同讀法）　?。?）你能把這五種有趣、可愛、漂亮的云房子背出來嗎？學(xué)生看著畫面背課文?！　W(xué)生：畫紙、黑色畫筆，生字卡。　　?！　?．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。”……這樣，既是訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，學(xué)生在想象中，睜大了靈動的雙眼，到語言文字中去觀察、去傾聽、去感知、去領(lǐng)悟。在學(xué)生背誦之后，還鼓勵(lì)他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導(dǎo)其有意識地積累，豐富自己的語言。學(xué)生在表演時(shí)，會不知不覺淡化自己的學(xué)生意識、課堂意識、學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化自己的生活意識、主體意識。課文的第2自然段是文章的重點(diǎn)段，介紹了小鳥們造的云房子的各種樣子，這一段也作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段?！　。?）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。讓我們捧起書本一起把它美美地讀讀吧。云房子哪兒去啦？）　??？（指名讀）　　，你們覺得奇怪嗎？　　，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）　　師：那小朋友來說一說，云房子都到哪兒去了呀？　　2云房子不見了，云房子沒有了，雨過天晴，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。誰來當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？（多媒體演示）　　1小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙伴來我家做客，（師示范表演。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)，不過啊一定很精致，誰喜歡這座小房子的？　?。哼@么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀?！　　！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時(shí)，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)邊說邊思考?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。課堂上的語言機(jī)智是我所欠缺的，我需要繼續(xù)努力?！　∽约好烂赖刈x一讀這篇課文，　　在音樂聲中，老師與小朋友們配合讀全文：課題齊讀，師讀第一自然段，女生讀24自然段，男生讀56自然段。指名讀，評價(jià)，再指名讀，齊讀?？墒?，忽然——（風(fēng)聲）你聽到了什么？　　看——你看到了什么？（云房子變小了，不見了）　　出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。我結(jié)合學(xué)生生活中觀察天空的時(shí)局，讓他們發(fā)揮自己的想象，天上的云還會像什么，讓他們在生活中去感受云的多樣。　?。担@些云房子可真美??！讓我們一起來美美地讀．　　（在教學(xué)的一開始，直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段，通過讓學(xué)生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句?！　〗涣鳎涸品孔邮鞘裁礃幼拥?？指名說　　出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著?！　∨囵B(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。　　本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。一群小鳥飛來，它們會說些什么？ 指名說　　小鳥們到底說了什么呢？請小朋友們輕輕打開課本，去第二自然段找一找，找到的舉手?？矗河械南瘛械南瘛小小灿小〉弥豢梢浴　。矗@么多云房子，你最喜歡哪種？說說你的理由．把你最喜歡的云房子讀給大家聽一聽．　　同桌互相練一練．　?、儆械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著　　有誰知道大冬瓜是什么樣子的嗎？（點(diǎn)擊：傻傻地，指導(dǎo)讀）看，這個(gè)詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？（指名讀，評價(jià)：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。）　　6. 其實(shí)這些美麗的云房子都是小鳥根據(jù)云的不同形態(tài)想象出來的。并且以此補(bǔ)充課文“做客”“玩?！钡目瞻?，進(jìn)行說話練習(xí)。當(dāng)太陽公公笑瞇瞇地看著你，你心里覺得怎樣？　　為什么藍(lán)天是水汪汪的呢？你能幫助老師弄明白嗎？（是啊，天空剛剛下了一場雨，像洗過一樣干凈，就連一點(diǎn)點(diǎn)小的白云都沒有了，干干凈凈，一點(diǎn)雜質(zhì)也沒有了，除了藍(lán)色還是藍(lán)色。有云的時(shí)候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。）　　板書設(shè)計(jì)：　　千姿百態(tài)　　22云房子　　一碧如洗　　課后反思：　　一、怎樣注重課堂學(xué)生的生成，我做的不好，因此課堂有點(diǎn)凌亂?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后進(jìn)行遷移練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（生齊讀句子）　　（二）感受美　　1．師：小鳥們真是心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。（齊讀）　　（4）出示：“有很寬的大禮堂”，　?。ㄖ馈岸Y堂”派什么用嗎？我們學(xué)校就有，咱們演節(jié)目，舉行開學(xué)、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動時(shí)就在那里，可以裝幾百人呢。 你們說的真好，大拇指送給你們！）　　云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀?。ǘ嗝襟w演示）　　1誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你真的很開心，臉上都露出了開心的笑容）， 誰再當(dāng)一回小鳥，加上動作，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀?！　。?）可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？邀請別人要說清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請趕快行動吧！（指名學(xué)生活動）　　1小鳥們開心嗎？那就請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）　　師：是呀，不光是云房子，還有笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。教學(xué)中，教師可以抓住重點(diǎn)字詞、結(jié)合看圖，通過反復(fù)朗讀和想象來感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說說中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情?！　♂槍Ρ菊n的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：　　一、指導(dǎo)朗讀，充分感悟　　古人云“開卷有益”、“讀書百遍，其義自見”?！　《⒄n堂表演，真實(shí)感悟　　課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。這樣，不但加深了學(xué)生對課文的領(lǐng)會，又有利于學(xué)生背誦?！薄酉聛砜梢宰屚瑢W(xué)們利用手中的白紙來造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對照實(shí)物啟發(fā)想象，“除了書中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來說說天上還有哪些形狀的云，他們可能會說“有的像可愛的小蘑菇?！　≌n文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。　　，激情升華　?。?）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說說小鳥造了哪些云房子？互相畫畫?！　。?）想象說話?！　。?）與你的生字朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)（識記字形的方法）。《云房子》說課稿5　　《云房子》說課一、教材分析《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛觀察，愛想像的好習(xí)慣。課件出示幾幢云房子，讓學(xué)生用自己的話形容一下，所看到的云房子是什么樣子。二、發(fā)揮想像，追求完美。　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，隨文識字這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍(lán)天白云”畫面） 學(xué)習(xí)“房”字。　　評價(jià)加分后讓小組展示匯報(bào)二類字?！薄　∵^渡：小鳥們都造了哪些云房子呢？哪個(gè)小組讀一讀？一組讀　　師：這兩種云房子小朋友再來讀一讀（有的像….有的像…..）　　師：（聽出來了，根據(jù)你們這么停頓，云房子漂亮了許多，一起再來讀一讀）（如果這樣停頓一下，你的云房子會漂亮許多）　　師：這段中藏著一個(gè)字寶寶，誰發(fā)現(xiàn)了?會寫的同學(xué)舉舉手，一起背寫一次。