20xx語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 針對(duì)課題提問(wèn)，自主初步瀏覽網(wǎng)站?！ ?2)交流最喜歡的語(yǔ)句?！ ?。 。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生圍繞中華不振這四個(gè)字朗讀課文，找出體現(xiàn)中華不振的句子，組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，再補(bǔ)充租界的課外資料，激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)人深藏于心的愛(ài)國(guó)情感。課始，老師通過(guò)和學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，從而為本節(jié)課學(xué)習(xí)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大胸襟作以鋪墊。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事?！ ?920xx年，周恩來(lái)隨伯父到東北的師范學(xué)校讀書(shū)。(出示伯父與周恩來(lái)的對(duì)話?！ 〗涣鳟?huà)出的句子，品讀感悟?！ ∽x懲處，寫(xiě)懲字。我們親愛(ài)的，習(xí)爺爺在前些時(shí)參觀民族復(fù)興展覽館時(shí)，號(hào)召大家為民族復(fù)興而盡自己的努力?！ ⌒〗Y(jié)：歷史證明落后就要挨打! 出示釣魚(yú)島事件。(師伸手做出請(qǐng)的姿勢(shì)。 出示問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們默讀78自然段，思考：哪些地方讓你感覺(jué)中華不振?畫(huà)出相應(yīng)的句子及詞語(yǔ)，并批注出你讀文的感受?！ ⊥瑢W(xué)們，不難發(fā)現(xiàn)，故事因伯父的話而起。 先來(lái)讀一組詞語(yǔ)?！ ×?、教學(xué)過(guò)程 一、直接導(dǎo)入?！ 「惺苌倌曛芏鱽?lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。20xx語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文3 一、概述 課文是小學(xué)階段，人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的開(kāi)篇之作?！ ?。請(qǐng)小組朗讀?！ W(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)、海洋樂(lè)園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)報(bào)告?！ 逗５资澜纭肥歉鶕?jù)人教版課文《海底世界》制作的專題網(wǎng)站?！ 、七^(guò)程與方法：利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界。教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課堂討論或辯論，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。但是社會(huì)的當(dāng)代獨(dú)生子女的這種自我中心主義浮躁，學(xué)生對(duì)文革這段特殊歷史缺乏了解，因此不會(huì)做深入的思考，自我中心主義較普遍的孩子同時(shí)普遍缺乏反省意識(shí)，我想他么是無(wú)法理解作者的良知和無(wú)奈以及用于剖析自己懺悔的人格，但畢竟他們已經(jīng)初步具備判斷分析能力。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)目標(biāo) 了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情 把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。 《小狗包弟》的教學(xué)共分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)介紹作者及相關(guān)的歷史背景，并分析文章的前兩部分?！ ∫罁?jù)：能感受形象，品味語(yǔ)言
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