【正文】 預(yù)期目標(biāo)： （ 1） 創(chuàng)立專業(yè)特色精品課程是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，它是專業(yè)特定水平的代表和典型，是專業(yè)的龍頭和品牌，對于專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)的水準(zhǔn)、專業(yè)的評估起著舉足輕重的作用，對專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。 （ 3）探索并進(jìn)一步完善中高職教育貫通的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件、教學(xué)管理等。 （ 5）探索專業(yè)建設(shè)的論文 24 篇。 建立起以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主要維度的學(xué)生學(xué)業(yè)考核與評價(jià)體系。開展中西部交流與合作，與 12 個(gè)地區(qū) / 個(gè)院校 / 個(gè)專業(yè)對口交流；跨省招生比例達(dá)到 20%，西部招生比例達(dá)到 70%，師資培養(yǎng)培訓(xùn)達(dá)到 4 人，學(xué)生培養(yǎng)達(dá)到 100 人；開展國際交流與合作，與 12 個(gè)院校 / 個(gè)專業(yè)合作； 為對口支援院校提供指導(dǎo)和幫助。 25 兼職教師建設(shè)計(jì)劃表 建設(shè)進(jìn)度 聘任人數(shù) 經(jīng)費(fèi)投入（萬元） 培養(yǎng)方式 主要職責(zé) 合計(jì) 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 3人 授課 。進(jìn)行企業(yè)調(diào)研撰寫論文 。根據(jù)近幾年來的 我院其他專業(yè) 校企合作 的 情況，在繼續(xù)完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)上，另外開辟 23 處新的實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)要求、專任教師研修鍛煉的需要。 （ 2）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控 制定頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及成績考核評價(jià)辦法、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和操作標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度。 （ 11）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)和交流平臺(tái)建設(shè)。 課程 課程 專業(yè)核心技能課程 職業(yè)拓展課程 專業(yè)基本 技能課程 教 學(xué) 做 一 體 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成 專業(yè)核心 技能課程 學(xué)習(xí)核心 專業(yè)知識(shí) 學(xué)習(xí)基本 專業(yè)知識(shí) 16 圖 1153 教學(xué)做一體的教學(xué)組織過程 工學(xué)結(jié)合的教材建設(shè) 根據(jù)專業(yè)核心課程（視頻公開課）實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化教學(xué)改革要求，凸顯教學(xué)內(nèi)容的針對性和適用性，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合的校本教材 2 部 。 人力資源管理 專業(yè)課程體系由 4 部分組成，分別是 : 課程 課程 職業(yè)核心能力課程 (公共課程 ) 專業(yè)基本技能課程 人力資源管理專業(yè)課程體系 15 圖 校企合作人力資源管理 專業(yè)課程體系 優(yōu)質(zhì)核心課程 （視頻公開課） 建設(shè) 根據(jù)職業(yè)崗位要求，對專業(yè)課程進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，全面推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教 學(xué)做一體化的課程開發(fā)。 、報(bào)告撰寫 。 商務(wù)禮儀 。 理的事務(wù)性工作 。 與管理 。 2. 處理勞動(dòng)合同與勞動(dòng)協(xié)議爭議 。 4. 制定并執(zhí)行員工獎(jiǎng)懲制度 。 員工招聘與開發(fā) 。 。 專業(yè)綜合能力培養(yǎng)。 在對市場進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按市場需求設(shè)置專業(yè)。 ② 、組織開展法制宣傳、法律診所服務(wù)、法律援助等活動(dòng)。 10 ⑤ 、 兼職教師建設(shè)。 鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷水平 ， 鼓勵(lì)有條件的青年教師通過攻讀在職研究生提高學(xué)歷水平 ，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的碩士以上學(xué)位達(dá)到 70%。 ③ 、完善專業(yè)信息化建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)辦公環(huán)境。 其次，多媒體機(jī)房的建設(shè)。 （ 6） 人才培養(yǎng)與評價(jià)體系。教師課堂教學(xué)要運(yùn)用課件教學(xué)的形式，提高教學(xué)效率；要通過多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)快捷、生動(dòng)、形象；要通過錄像教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)感性的、職業(yè)的氛圍和處理綜合 性事務(wù)的效果；精品課程的授課教師講課要規(guī)范，課堂語言必須使用普通話，板書要工整，要寫規(guī)范字，儀表要整潔、端莊、大方，代表教師形象。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從而形成基本實(shí)踐能力與操作 7 技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與操作技能、綜合實(shí)踐能力與綜合操作技能的有機(jī)結(jié)合的、形成與理論課程緊密配合的實(shí)踐教學(xué)體系。 ② 、推行“雙證”并舉制 針對人力資源管理崗位需求，我們將推行雙證并舉，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)除拿到畢業(yè)證書外，在考取英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證的基礎(chǔ)上，還應(yīng)取得相應(yīng)的專業(yè)技能崗位證，如初、 中級(jí)人力資源管理師 ；還可以獲得 職業(yè)經(jīng)理人、營銷員、商務(wù)秘書等職業(yè)資格證書之一 等，以拓寬學(xué)生就業(yè)崗位。在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)不僅提供培養(yǎng)學(xué)生所需的崗位、條件、還可以派實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，參與人才培養(yǎng)的過程。 5 人 力資源管理專業(yè)在我院我系中還是一個(gè)新建專業(yè)， 辦學(xué)理念、課程體系設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量都需要進(jìn)一步提高，特別是實(shí)踐教學(xué)正在探索 階段，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 教師 的 學(xué)位 、職稱比例不太合理。人力資源管理專業(yè)已擁有與我院各專業(yè)共用的多間計(jì)算機(jī)機(jī)房和多間現(xiàn)代化多媒體教室；還可依托我院經(jīng)濟(jì)管理系其他專業(yè)已建立的 24 個(gè)穩(wěn)定校企合作基地，為學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)提供便利條件?？梢?，高校人力資源管理專業(yè)應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)從業(yè)者知識(shí)、 能力、素質(zhì)的重任，加強(qiáng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的實(shí)踐應(yīng)用性人力資源管理人才。但從目前人力資源管理專業(yè)院校能夠培養(yǎng)的人才層次和數(shù)量及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求情況來看，大量中小企業(yè)對于實(shí)踐能力和操作能力較強(qiáng)的人力資源管理人才的需求得不到滿足，人力資源管理專業(yè)的初中級(jí)人才需求缺口巨大，尤其是具有夯實(shí)的實(shí)踐操作技能的人才極度缺乏。 其次： 目前 我國中小企業(yè)的 現(xiàn)狀 是量大、面廣、起點(diǎn)不高，多集中于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。 1 項(xiàng)目三 專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 子項(xiàng)目一 人力資源管理專業(yè)建設(shè) 子 項(xiàng)目 一 ： 人力資源管理 專業(yè)建設(shè) （一）建設(shè)背景與基礎(chǔ) （二）建設(shè)目標(biāo)與思路 （三）建設(shè)內(nèi)容與措施 （四）預(yù)期效果 （五）資金預(yù)算與建設(shè)進(jìn)度 （六）保障措施 項(xiàng)目建設(shè)單位 ：經(jīng)濟(jì)管理系經(jīng)濟(jì)法教研室 項(xiàng)目工作機(jī)構(gòu) ： 牽頭院領(lǐng)導(dǎo)： 項(xiàng) 目 組 長 : 成 員： 服務(wù)面向 ： 制造業(yè)、中小企業(yè)的人 力資源管理 一、人力資源管理 專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）建設(shè)背景 專業(yè)基本情況 人力資源管理專業(yè)是 我院經(jīng)濟(jì)管理 系在 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)、物業(yè) 管理專業(yè)、市場營銷專業(yè) 之后， 為了更加的拓寬該系的專業(yè)群口徑，滿足社會(huì)對人力資源管理專業(yè)的需求，于 2020 年 10 月經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立， 2020 年 9 月開始招生，計(jì)劃擬招生 100 人。 目前我國企業(yè) 人力資源管理 工作最薄弱的環(huán)節(jié)是缺乏職業(yè)化的人才，大多數(shù)企業(yè)對員工的管理理念相對滯后，這 不僅制約著企業(yè)員工的潛力發(fā)揮，更制約了企業(yè)自身的發(fā)展，企業(yè)與勞動(dòng)者都無法發(fā)揮最優(yōu)狀態(tài)，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富 ，只有建立一支具有敏銳的市場觀察力、較強(qiáng)的現(xiàn)代 人力資源管理 理念和能力的 人力資源管理 隊(duì)伍，才能提升企業(yè)管理水平，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益?？梢灶A(yù)測，未來的管理 3 職位中，人力資源管理依舊是黃金職業(yè)。抽樣調(diào)查表明，人力資源管理專業(yè)從業(yè)者通過考試取得資格的從業(yè)人員從業(yè)資格等普遍較低，其中，高級(jí)人力資源管理師 4%，人力資源管理師 19%，助理人力資源管理師 28%,人力資源管理員 49%。 4 具備基本的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)條件。我院是一所以法學(xué)類專業(yè)為主的文科性院校，因此，該 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)的成員缺乏該專業(yè)方面的知識(shí)，需要自身進(jìn)行各種形式的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，才能更好的勝任該專業(yè)的人才培養(yǎng)任務(wù)。 該專業(yè)為新設(shè)專業(yè)，沒有畢業(yè)生，無法預(yù)見該專業(yè)的就業(yè)前景，這就為我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)提出了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)校則可根據(jù)企業(yè)對 “ 人才 ” 需求的 “ 定單 ” 要求，提出、確定培養(yǎng)方案。 我們還擬通過在校內(nèi)建設(shè)人力資源實(shí)驗(yàn)室、 ERP 模擬沙盤實(shí)驗(yàn)室完成專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里全流程實(shí)戰(zhàn)操作人力 資源管理的六大模塊全部業(yè)務(wù)以及模擬企業(yè)資源規(guī)劃的基本流程和具體操作；通過課內(nèi)的人力資源管理、組織行為學(xué)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，以及校外實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生分析和解決企業(yè)人力資源管理問題的能力以及環(huán)境適應(yīng)能力。課外實(shí)訓(xùn) 如 頂崗實(shí)習(xí)等；課內(nèi)實(shí)訓(xùn)如在課堂內(nèi)組織相關(guān)技能的演練等；結(jié)合畢業(yè) 實(shí)習(xí) 到校外實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中完成 強(qiáng)化鍛煉 。 ② 、 精品課程的教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 ⑦ 、 利用我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（ BLACKBOARD），對人力資源管理專業(yè)的核心專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn) 、課件、參考資料、案例集、習(xí)題與作業(yè)、外部鏈接等相關(guān)資料進(jìn)行管理，并用于和學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)， 還可 承擔(dān)校外中高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作與社會(huì)培訓(xùn)，達(dá) 100 — 200 人次 /年。擬 3 年內(nèi)再建立 4— 6 個(gè)與行業(yè)（企業(yè)）共建的實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。 ① 、 師資知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行《人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度》，合理安排教師參加社會(huì)實(shí)踐頂崗工作的時(shí)間，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。 ① 、制定并實(shí)施《學(xué)院社會(huì)服務(wù)管理辦法》。 相關(guān)文件和制度建設(shè) （ 1）校企合作實(shí)施辦法； （ 2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法； （ 3）學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)管理辦法； （ 4）學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)違紀(jì)處理辦法； （ 5）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法； （ 6）專業(yè)帶頭人管理辦法； （ 7）外聘專業(yè)教師管理辦法； （ 8）兼職教授聘任管理辦法； （ 9）人才培養(yǎng)方案管理辦法； （ 10）關(guān)于加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定； （ 11） 專業(yè)教師進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法； （ 12）青年教師培養(yǎng)暫行辦法； （ 13）教師專業(yè)工作實(shí)踐鍛煉管理暫行辦法； (14)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核管理辦法； （ 15）職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)； （ 16）各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ； （二）人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)模式改革 （ 1）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 專業(yè)設(shè)置做到市場化 。專任教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師合作，以崗位群典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)情境，把需要掌握的知識(shí)與技能融為一體，將專業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能融為一體，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施邊做邊學(xué)的教學(xué)模式。 。 人力資源管理 。 3. 對績效考核結(jié)果的運(yùn)用 。 1. 建立勞動(dòng)合同 /勞動(dòng)協(xié)議及相關(guān)制度 。 、財(cái)務(wù)知識(shí)基本應(yīng)用 。 人力資源經(jīng)理/ 行 。 中小企業(yè)管理 。 激勵(lì)機(jī)制、企業(yè)文化建設(shè) 。 （ 3）根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照職業(yè)崗位能力和職業(yè)生涯發(fā)展對知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，構(gòu) 建以職業(yè)能力分析及知識(shí)素質(zhì)要求為主線的專業(yè)課程體系。教學(xué)過程按照任務(wù)引入、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)的過程實(shí)施，“教學(xué)做一體”融入教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)做中教、做中學(xué)，使教學(xué)做真正成為一體。 (10)、 利用我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（ BLACKBOARD），對人力資源管理專業(yè)的核心專業(yè)課程的教學(xué)大綱、課件、參考資料、案例集、習(xí)題與作業(yè)、外部鏈接等相關(guān)資料進(jìn)行管理，并用于和學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)。 根據(jù)學(xué)院、督導(dǎo)、同行、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)反饋的信息，及時(shí)有效的調(diào)整人才培養(yǎng)方向和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)；及時(shí)采集和調(diào)整教師數(shù)據(jù)和信息，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的作用，為教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障；對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解用人單位對畢業(yè)生 的反饋意見，掌握畢業(yè)生在工作崗位的適應(yīng)情況，并結(jié)合用人單位和畢業(yè)生對專業(yè)教學(xué)的意見和建議，對教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。 表 1161 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與課程、服務(wù)功能對接表 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 對接課程 服務(wù)功能 西安曲江國際會(huì)展投資控股有限公司 績效與薪酬管理 校企合作教材的編寫；課程 標(biāo)準(zhǔn)的修改；實(shí)訓(xùn)教學(xué)； 西安易居 員工招聘與開發(fā) 校企合作教材的編寫；課程 標(biāo)準(zhǔn)的修改；實(shí)訓(xùn)教學(xué)； 沃爾瑪金花路店 人力資源管理 校企合作教材的編寫；課程標(biāo)準(zhǔn)的修改；實(shí)訓(xùn)教學(xué) ； 教師教學(xué)評價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià) 學(xué)生評價(jià) 教師互評 教學(xué)督導(dǎo)評價(jià) 社會(huì)評價(jià) 學(xué)生成績分析 學(xué)風(fēng)評價(jià) 社會(huì)評價(jià) 教學(xué)質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)小組 教務(wù)處 專業(yè)帶頭人 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)聽課評教 督導(dǎo)組聽課評教 觀摩教學(xué) 頂崗實(shí)習(xí) 企業(yè)評價(jià) 20 21 （ 2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要依托行業(yè)，選擇校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)點(diǎn)。 表 專業(yè)帶頭人建設(shè) 規(guī)劃 表 建設(shè)進(jìn)度 建設(shè)目標(biāo) 經(jīng)費(fèi)