【正文】 么？（愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、愛(ài)書(shū)如命等）【通過(guò)交流介紹，豐實(shí)人物特點(diǎn)。選讀與魯迅先生有關(guān)的作品。教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“永生的眼睛”的含義。）③讀“c”組詞語(yǔ)，你有什么感受？（對(duì)親人突然失去的惋惜。）（3）讀好相關(guān)的句子，進(jìn)一步體會(huì)感情。通過(guò)對(duì)文中含義深刻句子的理解，進(jìn)一步感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、臨危不懼，無(wú)私無(wú)謂的精神。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 質(zhì)疑。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。如第3自然段可用齊讀；6自然段可教師讀，對(duì)話部分師生分角色讀等。）【引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“人生觀”的再次解讀。因此，教學(xué)時(shí)可直奔中心，談話引出課文最后一個(gè)自然段。
。特別感人，可以以朗讀為主線貫穿課堂教學(xué)，通過(guò)朗讀、背誦課文，理解哈爾威船長(zhǎng)在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人、把死亡留給自己的舍己為人的精神和尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美?！尽耙陨硌陈殹辈糠?，教學(xué)選用不同形式的讀，去盤(pán)活教材中的文字，去激活教材中的人物形象，領(lǐng)會(huì)教材人物的精神品質(zhì)。】（2）“指揮援救”部分：a、哈爾威船長(zhǎng)做的事：命令放艇，布置有序；了解船況，明確時(shí)間；救援有序，安全撤離。三、以身殉職。教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。推薦學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（六年級(jí)下冊(cè)）中的《假如給我三天光明》《母親的眼睛》兩篇文章。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的基本能力與良好的習(xí)慣。a、給（jǐ）予 捐贈(zèng) b、溫迪 酷愛(ài) 栩（xǔ）栩如生 才華橫溢 熱淚盈眶 捐贈(zèng)c、突如其來(lái) 與世長(zhǎng)辭 以上三組詞語(yǔ)在學(xué)生正確認(rèn)讀基礎(chǔ)上，教師提出以下要求：①讀了“a”組中的兩個(gè)詞語(yǔ)，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。激勵(lì)學(xué)生積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。讓學(xué)生課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃的星星之火，到課外閱讀中去熊熊燃燒。你還有不理解的句子嗎？提出來(lái)交流交流吧?！考w交流：你學(xué)習(xí)了哪件事？你的體會(huì)是什么？交流：談《水滸傳》（1）談《水滸傳》這件事，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么？（2）“哈哈！還是我的記性好。積累本課生字新詞。隊(duì)伍跨著沉重的步伐前進(jìn)，沿途又有許多群眾加入了行列，送葬的隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng)?！砍鍪旧衷~課件：追悼 吊唁 咳嗽 敷藥 女傭 水滸傳 殯儀館 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜（1）請(qǐng)同學(xué)們正確認(rèn)讀這些生詞。思考：課文的每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，學(xué)習(xí)課文用具體事例和抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。讀完了這篇課文，我們仿佛經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，體驗(yàn)到了人世間無(wú)價(jià)的真情。（1）出示以下句式，讓學(xué)生在思考、表達(dá)過(guò)程中，心靈與文本中的人物再次碰撞?！糠纸巧首x——教師與男生、女生反復(fù)（變換角色）朗讀，讀一遍讓學(xué)生談讀后的收獲，談朗讀的建議；再讀，再談；再讀，再談……。（1）分別應(yīng)用“忐忑不安、心驚肉跳、自作自受”三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)話?！咀⒁庠陂喿x感悟中滲透“讀”的訓(xùn)練，把讀與思考，讀與理解，讀與體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。【引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物言、行、思等語(yǔ)句，體會(huì)人物特點(diǎn)。利用“嘶啞的鐘聲”不斷地響著反復(fù)引讀“桑娜沉思”的內(nèi)容中描寫(xiě)家境貧窮的句子”，在引讀中體會(huì)“……”的作用。【積累語(yǔ)言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在詞語(yǔ)教學(xué)中，不但要讓學(xué)生能掌握它的音、形、義，還要充分發(fā)揮它在語(yǔ)境中所具有的生命力?！慷?、通讀課文，初步感知讓學(xué)生自由輕聲通讀課文，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生讀課文（各一遍）——盡量做到正確、流利。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 ——（春秋）子夏（5）鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。b、此時(shí)的李白在干什么？詩(shī)句呈現(xiàn)的是一幅怎樣的畫(huà)面？想一想，說(shuō)一說(shuō)。四、品讀詩(shī)句，想象畫(huà)面悟詩(shī)情請(qǐng)學(xué)生各用一句話介紹他所了解的李白（師自己要有所準(zhǔn)備）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)詩(shī)人李白寫(xiě)的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，品一品“詩(shī)仙”用人間友情釀造的這杯美酒。（3）請(qǐng)從詩(shī)中畫(huà)出描寫(xiě)朋友相送的詩(shī)句。詩(shī)前四句寫(xiě)”原上草”，后四句寫(xiě)”古道送別”。c、師反復(fù)引讀這兩行詩(shī)句：①詩(shī)句中告訴我們，之所以“勸君更盡一杯酒”，是因?yàn)橛讶恕ㄉ拔鞒鲫?yáng)關(guān)無(wú)故人”?！驹?shī)句的意思大意對(duì)即可，不必苛刻要求?！臼谥梏~(yú)，不如授之予漁。（1）《送元二使安西》要注意多音字的讀音：朝（zhāo）、舍（sh232。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂詩(shī)的意思，培養(yǎng)學(xué)生自能讀懂詩(shī)意的能力。2018六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案15 古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦課文。指名讀，結(jié)合正音。教師巡視指導(dǎo)。a、指名說(shuō)詩(shī)句意思。b、這兩行詩(shī)句中，作者是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？當(dāng)時(shí)那“勸”的場(chǎng)面是怎樣的呢，請(qǐng)想一想，說(shuō)一說(shuō)?！顿x得古原草送別》即是通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。b、讓生反復(fù)自由讀詩(shī)，在讀中想象古原草茂盛的樣子，讀后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王維、白居易寫(xiě)的《送元二使安西》《賦得古原草送別》兩首古詩(shī)，分享了他們與友人送別的場(chǎng)面，體驗(yàn)到了朋友之間濃濃的惜別之情。教師巡視指導(dǎo)。a、指名說(shuō)詩(shī)句意思。 ——（唐）李白（4）與朋友交,言而有信。 ——亞里士多德六、課后練習(xí) 16 窮 人教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，自覺(jué)積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?！菊勗捹潛P(yáng)文中人物，喚醒學(xué)生的情感，為學(xué)生走進(jìn)文本注入情感生命。但在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，每個(gè)詞語(yǔ)又有了新的生命。教師給予肯定鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成。a、體會(huì)貧困——這是一個(gè)極度貧困的家庭。自由讀，一邊讀一邊圈畫(huà)描寫(xiě)桑娜的語(yǔ)句，一邊想一邊批注：從描寫(xiě)桑娜的這些語(yǔ)句中，你分別看到了一個(gè)什么樣的桑娜？可以出示：我從 這個(gè)（些）句子，看到了一個(gè) 的桑娜。d、第九自然段：細(xì)讀“忐忑不安地想”的語(yǔ)句，從句子內(nèi)容，從省略號(hào)中好好體會(huì)人物內(nèi)心——極度矛盾，但不顧付出一切代價(jià)，愿意犧牲一切——善良、善良……（2）反饋交流，在交流中適當(dāng)滲透朗讀，如：出門(mén)想起女鄰居西蒙，寫(xiě)桑娜所思，所為，所言的語(yǔ)句；第八、九自然段。表達(dá)應(yīng)用練筆?！慷⒕x課文句段，體會(huì)人物品質(zhì)精讀第三部分教師談話引導(dǎo)：在一個(gè)天氣非常惡劣的夜晚，在焦慮不安等待丈夫出海捕魚(yú)歸來(lái)的時(shí)刻，桑娜——這個(gè)平凡善良的普通人，做出了一件看似平凡