【正文】 著講講兩首詩的詩意，不懂之處做上記號。（1）指名說題目的意思，師簡介：從詩題可以知道，這是一首送友人赴邊之作。）c、指導學生朗讀一二兩行詩句。第二首：《賦得古原草送別》對作者白居易你了解多少？用一句話介紹他（師自己要有所準備）。交流對詩意的理解。五、課后練習背誦本課學習的兩首古詩。三、自學詩句，借助注釋明詩意讓學生邊讀詩句邊看注釋，試著講講這首詩的詩意，不懂之處做上記號。a、指名說詩句意思。五、誦讀詩句（名言），感受友情之珍貴（1）海內存知已,天涯若比鄰 。 ——（東晉）陶淵明（9）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。引導學生通過具體的語言環(huán)境，體會省略號在不同句子中所表達的意思，懂得省略號的用法。盡管物質生活的貧困壓得他們喘不過氣起來，但是善良的心靈讓他們成為懷有崇高人格的“富翁”。詞語教學。三、課后練習抄寫本課的生字新詞及自己想要積累的詞語?！窘滩闹皇墙虒W的一個憑借。）教師小結：這是一個海上起著風暴，又黑又冷的夜晚；這是一個家境貧困，為了維持生計用自己的生命在拼的人家；讀了這部分內容，我們?yōu)樯Ｄ鹊那趧?、善良、能干，為漁夫的勤勞、勇敢感到敬佩，為這個家庭生活的困境感到擔憂。句子分析例談：a、“睡覺還早”真的還早嗎？（牽掛親人——善良）b、出門想起女鄰居西蒙，寫桑娜所思，所為，所言的語句（同情別人，心地善良）。【在學生通過閱讀了解人物特點的基礎上，引導學生與文本中的人物對話，是一種心靈的交流，是一種情感的釋放?！康谌n時一、夸心中的英雄，喚醒學生情感同學們，通過前兩節(jié)課的學習，我們的心一直都被課文中那個平凡而又了不起的人所感動著，她的名字叫著——桑娜。（2）我從這部分內容中，又認識了一個 的漁夫。學生在交流中，對文本、對人物進行了再次解讀，學生的人生觀也能得到很好的表現(xiàn)。續(xù)編故事沒寫完的繼續(xù)寫完。激勵學生選用“囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風霜”等常用詞語應用寫話?？磥硗瑢W們對魯迅先生了解得還真不少，然而魯迅先生已永遠地離開了我們，在魯迅逝世九周年周曄寫了一篇紀念他的文章。）參考資料（課件出示以下內容），師配樂朗讀：22日下午開始出殯。】對于魯迅的逝世，誰都悲痛萬分，作者也不另外，你從哪體會到作者的悲痛心情？課件出示以下句子朗讀：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。小組派代表全班交流，師小結后相機板書：談《水滸傳》 說“碰壁” 救助車夫 關心女傭三、精讀課文，朗讀感悟自讀自悟。（4）他又是怎么關心女傭的？從中你體會到什么？（5）魯迅先生關心的僅僅是“我”、車夫、女傭嗎？他關心的是——（勞動人民）他關心的是——（千千萬萬的人民）（5）小結：魯迅先生是一個 的人。五、擴展閱讀，課后延伸魯迅先生逝世后，許多人懷念他，許多人寫了文章來紀念他，如巴金的《永遠不能忘記的事情》，臧克家的《有的人》。理解課文內容，抓住文中人物的語言等重點語句體會句中含義和人物的思想感情。讀通讀順課文，畫出本課生字新詞，試著應用學過的方法理解新詞?！境浞謫拘言~語在不同語境中的生命，引導學生在讀詞語的過程中，與課文內容、人物聯(lián)系起來，讀出詞語在語境中的豐富內涵，打破傳統(tǒng)教學中就詞讀詞的現(xiàn)象。齊讀課文。正確認讀“嘈、遣、淵”，讀讀記記“嘈雜、調遣、深淵、井然有序、巍然屹立、忠于職守”等詞語，激勵學生從中選用常用詞寫話，還可進行場面描寫練習?！空n時安排：1課時教學設計一、檢查預習，初識船長課文主要寫了一件什么事？在整個事情的發(fā)展過程中，有一個人物一定給大家留下了深刻的印象，他就是——板書：船長出示詞語：讀詞語，想畫面（說說看到了什么畫面）。學生是閱讀文本的主人，教學中給學生閱讀文本的時空，關注學生閱讀能力、習慣的培養(yǎng)?！縞、在交流中，注意引導學生對含義深刻句子的理解。摘抄積累自己喜歡的有積累價值的語句。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。你怎樣理解句中的“又”？朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀？為什么？范讀、指名讀、齊讀。板書：果敢沉著鎮(zhèn)定忠于職守忠于職守 19﹡船 長 —— 哈爾威 → ↓ 補充建議：這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說?！耙陨硌陈殹辈糠郑骸白x”——讓學生在讀中感悟，在讀中想畫面，感受哈爾威船長的精神品質。（1）“被撞遇險”部分：學生交流自己研讀中的“發(fā)現(xiàn)”，教師給予肯定、鼓勵，并通過朗讀想象危急畫面。課文按事情發(fā)展順序給我們介紹了三個場面：一、被撞遇險。教學重點：船長哈爾威在輪船被撞即將沉沒的時候，是怎樣井然有序開展救援的。四、課后練習激勵學生從“酷愛、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語中自選詞語應用寫話。（1）學生讀，圈畫，批注?！咀寣W生認識眼睛角膜，了解角膜捐贈的意義。學習本課生字新詞。魯迅先生一生寫下了許許多多的文章，同學們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話《表》和《小約翰》，也可看看《魯迅散文集》及《魯迅小說集》等，它將會使我們更加了解魯迅先生的。（3）分角色朗讀對話，加深體驗?！驹诔踝x課文學生對課文內容有了整體感知的基礎上，讓學生選擇“最感興趣的一件或兩件事”進行精讀訓練，體現(xiàn)了因材（才）施教。五、課堂小結，拓展設疑這節(jié)課你有什么收獲？有不理解的地方嗎？魯迅先生為什么會受到這么多人的愛戴呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進魯迅，了解魯迅。出殯時，治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車?！慷?、檢查預習，學習生字通過預習，你畫下了哪些想積累的詞語，和同桌交流一下。教學難點：體會含義深刻的句子的意思。板書設計16 窮 人↓ 寧可自己吃苦 桑娜：樸實善良也要幫助別人 漁夫：樸實善良1我的伯父魯迅先生教學目標：有感情地朗讀課文。學生動筆寫，后交流?！白x”的方法的有效應用，很好地實現(xiàn)了理解感悟、體會人物特點的目的?！菊n伊始，夸桑娜，很好地拉近了學生與文本人物、與文本的距離，激發(fā)了學生閱讀興趣，簡潔有效?！咳⒄n后練習再選一些自己喜歡的句子背一背。第二句從“心跳得厲害”“