【正文】 指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)把能夠展現(xiàn)船長(zhǎng)風(fēng)采的部分反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。b、在交流從詞句中所獲得的有關(guān)船長(zhǎng)人物特點(diǎn)的信息時(shí)，適時(shí)滲透讀的訓(xùn)練，加深理解感悟。讀通讀順課文，畫(huà)出本課生字新詞，試著應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法理解新詞。】（2）交流（引導(dǎo)學(xué)生從“父親”說(shuō)的話(huà)和溫迪的表現(xiàn)、說(shuō)的話(huà)等語(yǔ)句中，引導(dǎo)體會(huì)句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐獻(xiàn)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，理解琳達(dá)一家人高尚的精神境界。拓展：從收集的資料和你對(duì)魯迅先生的了解，你覺(jué)得魯迅先生還是一個(gè) 什么樣的人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)生字詞（教師說(shuō)詞語(yǔ)意思，學(xué)生根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）。（2）你想提醒同學(xué)們哪個(gè)字音或哪個(gè)字形？（3）你理解哪個(gè)詞的意思？你是怎么理解的？（是聯(lián)系上下文還是查字典）（4）請(qǐng)你從以上四字詞中，選一個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)用說(shuō)話(huà)。結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。讀了這篇課文，我覺(jué)得很幸福 ，因?yàn)? 。（2）描寫(xiě)人物心理活動(dòng)練習(xí)。出示句式，作為學(xué)生閱讀的拐杖。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師自始至終都應(yīng)給予關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的好習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言。【初讀環(huán)節(jié)的“讀”要落實(shí)。通過(guò)課文描寫(xiě)人物心理活動(dòng)和對(duì)話(huà)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)。c、師創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)引讀詩(shī)句——教師提問(wèn)學(xué)生回答，用學(xué)生的答案引讀詩(shī)句：老朋友乘坐的船已揚(yáng)帆遠(yuǎn)去，李白為什么還站在江邊呢？此時(shí)此刻，你體會(huì)到了什么？（朋友間依依惜別，友情深厚等。二、通讀古詩(shī)，讀順讀熟學(xué)生各自自由輕聲讀，讀準(zhǔn)字音。據(jù)宋人尤袤《全唐詩(shī)話(huà)》記載：白居易十六歲時(shí)從江南到長(zhǎng)安，帶了詩(shī)文謁見(jiàn)當(dāng)時(shí)的大名士顧況。告訴學(xué)生說(shuō)詩(shī)意時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要可以適當(dāng)調(diào)整詩(shī)句中的詞序。）（2）《賦得古原草送別》要注意的字音有：枯（kū）應(yīng)用不同形式的讀（自由輕聲讀、同桌互讀，分組讀，齊讀等），達(dá)到讀順，讀熟。背誦課文。二、通讀古詩(shī)，讀順讀熟學(xué)生各自自由輕聲讀，讀準(zhǔn)字音。（2）一二兩行詩(shī)句。按科場(chǎng)考試的規(guī)矩，凡指定限定的詩(shī)題，題目前應(yīng)加“賦得”二字。展開(kāi)合理的想象，把《送元二使安西》中那“勸君”的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。（2）三四兩行詩(shī)句。 ——（唐）岑參（11）真正的朋友，是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中讀課文時(shí)，一定被他們的精神所感動(dòng)。第二課時(shí)一、交流句段積累，培養(yǎng)積累興趣讓學(xué)生互相交流各自選讀了哪些自然段，選背了哪些自己喜歡的句子。（二）精讀第二部分。】三、課后練習(xí)再選一些自己喜歡的句子背一背?！白x”的方法的有效應(yīng)用，很好地實(shí)現(xiàn)了理解感悟、體會(huì)人物特點(diǎn)的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)16 窮 人↓ 寧可自己吃苦 桑娜：樸實(shí)善良也要幫助別人 漁夫：樸實(shí)善良1我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字通過(guò)預(yù)習(xí)，你畫(huà)下了哪些想積累的詞語(yǔ)，和同桌交流一下。五、課堂小結(jié)，拓展設(shè)疑這節(jié)課你有什么收獲？有不理解的地方嗎？魯迅先生為什么會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)魯迅，了解魯迅。（3）分角色朗讀對(duì)話(huà)，加深體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）學(xué)生讀，圈畫(huà)，批注。教學(xué)重點(diǎn)：船長(zhǎng)哈爾威在輪船被撞即將沉沒(méi)的時(shí)候，是怎樣井然有序開(kāi)展救援的。（1）“被撞遇險(xiǎn)”部分：學(xué)生交流自己研讀中的“發(fā)現(xiàn)”，教師給予肯定、鼓勵(lì)，并通過(guò)朗讀想象危急畫(huà)面。板書(shū)：果敢沉著鎮(zhèn)定忠于職守忠于職守 19﹡船 長(zhǎng) —— 哈爾威 → ↓ 補(bǔ)充建議：這篇課文選自法國(guó)著名作家雨果的短篇小說(shuō)。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。】c、在交流中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)含義深刻句子的理解?！空n時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)船長(zhǎng)課文主要寫(xiě)了一件什么事？在整個(gè)事情的發(fā)展過(guò)程中，有一個(gè)人物一定給大家留下了深刻的印象，他就是——板書(shū)：船長(zhǎng)出示詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面（說(shuō)說(shuō)看到了什么畫(huà)面）。齊讀課文。讀通讀順課文，畫(huà)出本課生字新詞，試著應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法理解新詞。五、擴(kuò)展閱讀，課后延伸魯迅先生逝世后，許多人懷念他，許多人寫(xiě)了文章來(lái)紀(jì)念他，如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，臧克家的《有的人》。小組派代表全班交流，師小結(jié)后相機(jī)板書(shū)：談《水滸傳》 說(shuō)“碰壁” 救助車(chē)夫 關(guān)心女傭三、精讀課文，朗讀感悟自讀自悟。）參考資料（課件出示以下內(nèi)容），師配樂(lè)朗讀：22日下午開(kāi)始出殯。激勵(lì)學(xué)生選用“囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等常用詞語(yǔ)應(yīng)用寫(xiě)話(huà)。學(xué)生在交流中，對(duì)文本、對(duì)人物進(jìn)行了再次解讀，學(xué)生的人生觀也能得到很好的表現(xiàn)?！康谌n時(shí)一、夸心中的英雄，喚醒學(xué)生情感同學(xué)們，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的心一直都被課文中那個(gè)平凡而又了不起的人所感動(dòng)著，她的名字叫著——桑娜。句子分析例談：a、“睡覺(jué)還早”真的還早嗎？（牽掛親人——善良）b、出門(mén)想起女鄰居西蒙，寫(xiě)桑娜所思，所為，所言的語(yǔ)句（同情別人，心地善良）?！窘滩闹皇墙虒W(xué)的一個(gè)憑借。詞語(yǔ)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)省略號(hào)在不同句子中所表達(dá)的意思，懂得省略號(hào)的用法。五、誦讀詩(shī)句（名言），感受友情之珍貴（1）海內(nèi)存知已,天涯若比鄰 。三、自學(xué)詩(shī)句，借助注釋明詩(shī)意讓學(xué)生邊讀詩(shī)句邊看注釋?zhuān)囍v講這首詩(shī)的詩(shī)意，不懂之處做上記號(hào)。交流對(duì)詩(shī)意的理解。）c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀一二兩行詩(shī)句?！咳?、自學(xué)詩(shī)句，借助注釋明詩(shī)意讓學(xué)生邊讀詩(shī)句邊看注釋?zhuān)囍v講兩首詩(shī)的詩(shī)意，不懂之處做上記號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人與朋友相送時(shí)的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，人間有了親情，讓我們體驗(yàn)到親人的關(guān)愛(ài)；人間有了友情，讓我們感受到生活的美好……我們要學(xué)習(xí)的15課是三首描寫(xiě)送別朋友的古詩(shī)。交流對(duì)詩(shī)意的理解。我們品完了詩(shī)人王維詩(shī)中送給世人的這縷濃濃的友情之后，讓我們到白居易的《賦得古原草送別》中再去尋找朋友之間分別時(shí)的依依之情。此時(shí)此刻，你體會(huì)到了什么？配樂(lè)朗讀整首詩(shī)，讀本課學(xué)得兩首詩(shī)。師問(wèn)：題目向我們傳遞了哪些信息？（2）一二兩行詩(shī)句。 ——（唐）李白（8）落地為兄弟，何必骨肉親。師問(wèn)：你在讀課題的時(shí)候，腦子里閃現(xiàn)出的是怎樣的畫(huà)面？師