20xx五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元備課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 律以及旋律中包含的思想感情，這樣，本課的主要問(wèn)題也解決了。交流，老師點(diǎn)評(píng)、修改。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。（學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)） 2．組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。三、作業(yè)1．抄寫(xiě)生字。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫(xiě)作特點(diǎn)。2．自學(xué)第5自然段。4．總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無(wú)窮??！我們還感受到以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢＝虒W(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1．了解司馬遷的《史記》。二、自由讀課文，理解字詞自由輕聲讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。研讀：鉆研并閱讀。指名讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。三、講讀課文第三段司馬遷受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，用“——”畫(huà)出司馬遷怎么想的句子，用“~~~~~”畫(huà)出司馬遷怎么做的句子。四、講讀第四段指名讀這段，思考：為什么說(shuō)《史記》是司馬遷用生命寫(xiě)成的？組學(xué)生討論。指名說(shuō)出課文的段落大意。3．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書(shū)方法和怎樣略讀。提問(wèn)：（1）“一目十行”失什么意思？（2）走馬觀花是什么樣的？（3）你這樣讀過(guò)哪些文章？有什么幫助（4）這樣的方法給了你什么好處？（2）通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。6． 聽(tīng)讀，思考。4． 指名補(bǔ)充。3． 指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。 板書(shū)： 1司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》遵照囑托遭受酷刑 完成巨著發(fā)憤著書(shū) 前無(wú)古人 13．精讀與略讀教學(xué)要求：1．自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。2．復(fù)述課文一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。司馬遷重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字。二、講讀第二段輕聲讀課文第3自然段，思考：正當(dāng)司馬遷專心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，飛來(lái)了一場(chǎng)什么橫禍？討論“橫禍”，理解“酷刑”。第三段（4）：寫(xiě)司馬遷忍辱負(fù)重堅(jiān)持寫(xiě)書(shū)。記載：把事情寫(xiě)下來(lái)。司馬遷是漢代的史官，《史記》的作者。在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。四、總結(jié)全文1．有感情地朗讀全文。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”a．練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣。第一段（1—5）：寫(xiě)鄭和第一次遠(yuǎn)航。6．這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，你讀書(shū)時(shí)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？ 7．反饋理解詞語(yǔ)的情況?！ 〗裉煳覀円獙W(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。4．通過(guò)學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。三、遷移寫(xiě)話師：同學(xué)們，第一課剛上課時(shí)，王老師讓大家聽(tīng)了一小段《二泉映月》二胡曲，并且憑直覺(jué)談了感受，通過(guò)學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《二泉映月》的曲子，你一定會(huì)談出很多的感想。(4)四位選手依次朗讀，并依次評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出冠軍，對(duì)其余三位也給予鼓勵(lì)。在配音朗讀中體會(huì)“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語(yǔ)的意境以及旋律中的思想感情。三次寫(xiě)到旋律，每次寫(xiě)到旋律后又寫(xiě)出其中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備投影片 相關(guān)課件 《二泉映月》的磁帶教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (課前寫(xiě)上第一課時(shí)的板書(shū)，倒好錄音帶)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文同學(xué)們，在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來(lái)到了二泉。我們要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。再讀讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、句子比較難理解？ (1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語(yǔ)，結(jié)合插圖體會(huì)) (2)“他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，……”一句怎么理解？出示“漸漸地，漸漸地，……倔強(qiáng)的吶喊……”一句?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)阿炳有哪些了解。同學(xué)們，喜歡欣賞音樂(lè)嗎？為什么？(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心體會(huì)，聽(tīng)完后談?wù)劦谝桓杏X(jué)。錄音帶2盤，《二泉映月》和配音朗讀。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)自己所觀察到的月夜景色。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說(shuō)說(shuō)?！拔乙挂岳^日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。五、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)朗讀造句第三課時(shí)教學(xué)要求1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛(ài)）讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)。2．有感情的朗讀課文。第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病
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