初三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 住不算熟，要能自然成誦才行。為此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法有： 多形式朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。)文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢(shì)，奔流的江水以及三峽中四時(shí)景色的變化，充滿了詩(shī)意，成為古今傳誦的名篇。注意語(yǔ)氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。這是讀順、讀懂、讀熟文言文的必然步驟，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生?！ 〉谝徊剑簻毓手?，激趣導(dǎo)入 古人描寫山川景色的文章浩如煙海。在本課教學(xué)中貫穿自主、探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的。在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師“授之以漁”的教學(xué)理念。養(yǎng)成熱愛大自然，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和文學(xué)的情感，養(yǎng)成健康的審美情趣。文章從行船游江的實(shí)見實(shí)感出發(fā)，著重寫了“奇山”和“異水”兩個(gè)方面，抒發(fā)了作者寄情山水，厭惡世俗官場(chǎng)的清高思想?！ ”菊摬糠址终擖c(diǎn)二（論據(jù)）②扣得住、分得開、排得順?！ W(xué)法：范例法、歸納總結(jié)法、競(jìng)爭(zhēng)法、修改法 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 第一步導(dǎo)入：鄭板橋說(shuō)到“畫竹必先成竹于胸中……”引出我們作任何事情都要“胸有成竹”，即做事之前心中要有完整的謀劃打算?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)理清范文的思路，把握幾種議論文的結(jié)構(gòu)類型?！ 〉诙綑z查預(yù)習(xí)：寫出所給范文的寫作提綱，課前精心挑選了三篇優(yōu)秀考生作文，布置學(xué)生寫出每篇文章的寫作提綱。 （3）每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)論據(jù)，多多益善。
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