連加連減說課稿(存儲版)
【正文】 知設計環(huán)節(jié)，還是練習環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征?！ ∫弧⒄f教材： 連加和連減是本單元教材的又一難點內(nèi)容，它們主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)?！ 、陔y點：連加、連減的運算順序?！ ∷?、說教學過程： 一）、復習舊知，導入新課 ，學生開火車回答?！ ?．學習計算順序?！ ?。 ?。?）布置作業(yè) 四）、課堂總結(jié)： 1．引導學生小結(jié)本課所學的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序?！ ∪⒅R運用，鞏固練習 （1）做一做 演示動畫，引導學生觀察動畫，講述動畫內(nèi)容并列式。 交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個數(shù)。 指導觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（主題圖中出現(xiàn)“5”“2”、“1”） 問：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？（主題圖中出現(xiàn)“5+2+1”） “5+2”和“5+2+1”對比讓學生初步認識連加算式。 觀察討論、探討法。 ?、邸⒆寣W生按圖的順序找出規(guī)律，發(fā)展探索意識，體驗學習的樂趣?！ ≡谏贤晷抡n后，可以讓學生舉例說說生活中連加連減得例子。 寓練于樂。而且能根據(jù)學生的實際情況，利用舊知識的遷移，讓學生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加?！ ∪?、說教學目標 知識目標：知道連加、連減的含義和運算順序。 學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。只有源源不斷的“清泉“灌溉著肥沃的“土壤”，才能使土地上呈現(xiàn)一派生機盎然的景象。像連加連減這樣需要較強注意力的
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