【正文】 會舒張開來；當(dāng)肱二頭肌舒張時，就推動手臂伸直，下面的肱三頭肌又收縮回去了。真誠希望同學(xué)們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會越來越發(fā)達(dá)！骨骼越來越粗壯！關(guān)節(jié)越來越靈活！　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教案7一、教學(xué)目標(biāo)　　在觀察的基礎(chǔ)上，能做好觀察記錄，在交流的過程中能不斷完善認(rèn)識，有意識地對自己的觀察記錄進(jìn)行修改和補(bǔ)充?！　、?、再仔細(xì)觀察和用手摸一摸運(yùn)動中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的變化。請同學(xué)課后查閱有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識，編寫一份知識小報(bào)，下周一進(jìn)行交流和評比。學(xué)生在描述時老師一定要強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容的真實(shí)”，也就是必須是自己觀察到的，而不是想當(dāng)然的。利用這一矛盾我請學(xué)生閱讀82頁的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生有一種查閱資料能幫助我們更準(zhǔn)確的描述，了解更多的知識的心理體驗(yàn)?！　”菊n開始，利用學(xué)生常做的動作“起立”引出要探究的問題：這一常見活動主要有哪些部位來完成？然后由學(xué)生再次實(shí)踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動作進(jìn)行觀察、體驗(yàn)?！　。?）知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同?！薄　∩骸捌鹆?，老師好！”　　師：“同學(xué)們好，請坐。”　　師：“王亞楠同學(xué)說的非常好?！　。ㄈ┎孪搿　煟骸皠偛磐瑢W(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的討論，誰來說說骨骼有什么作用？　　生1：“我猜骨骼有支撐身體作用。我們還需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?！保〒]舞著拳頭）　　師：“好，不要著急，下面我們用活動來驗(yàn)證你的想法，好嗎？大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？　　學(xué)生：小組實(shí)踐。人在屈肘時，上臂前面的肌肉腱拉動前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時，后面的肌肉腱拉動前臂骨，前面的上臂肌肉松開?！薄　煟ㄕ故菊n件：舉重、健美圖片）：“我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉，只有這樣才會使我們的肌肉更發(fā)達(dá)、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活。在下次課中把你的收獲講給大家聽?！　〉谡?jié)課中師生對話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，注重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識。　　用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。　　（2）借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系?！　⒓芋w育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系?！　∧軌蛘_對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同?！　。ㄈ┱n的延伸?！　〗?jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？　?。ǘ┯^察上肢的運(yùn)動　　拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。　　能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同?！　∧軌蛘_對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。在研究肌肉作用時則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運(yùn)動時發(fā)生的變化?！薄　∩?：“高塔像人的骨架?！薄　∩?：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用?！　煟海ㄓ^看課件）：“肌肉在人體運(yùn)動中到底是怎樣起作用的呢？下面，我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。”　　生：（全體學(xué)生）哈哈哈？？　　師：“說的真好，大家都為你這么出色想象而感到高興?！薄　煟哼祝P(guān)節(jié)有這些作用？“那肌肉呢？”生：“我認(rèn)為肌肉是保護(hù)骨骼的。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱，你們真了不起！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)部好好的討論一下，然后說給大家聽。王亞楠你來說?！　∥?、教學(xué)難點(diǎn)：知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。在整個探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。還會在不同運(yùn)動的過程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。最好的辦法就是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后開展拓展活動。在交流中學(xué)生通過相互指正明白了身體中哪些是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，而不是簡單機(jī)械的記住科學(xué)概念。除此之外，你還看到哪些物體與我們身體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用相似呢？四、課后拓展　　剛才同學(xué)們在描述的時候遇到難題了，叫不出這些骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的名稱，想不想知道？請把書翻到82頁默讀資料并在身體中找到這些骨骼說說它的名稱?！　W(xué)生觀察后討論：如果請你來做這一運(yùn)動你覺得應(yīng)該注意什么？　　我們應(yīng)該怎樣觀察這一運(yùn)動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的變化？　　除了同學(xué)們所說的，老師也有幾點(diǎn)建議：　?、拧研渥泳砥饋?，人人參與，反復(fù)做幾次?！被顒?　　五、健康教育　　師：生命在于運(yùn)動，運(yùn)動又離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，那怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活呢？（課件演示運(yùn)動員鍛煉的圖片或是健美運(yùn)動員的照片）　　這節(jié)課你有什么收獲呢？　　結(jié)束語：同學(xué)們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運(yùn)動中是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動的?！　。?）仔細(xì)觀察，并分別用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動和變化的？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？　　（3）活動后請將觀察到的和親身感受的事實(shí)在小組內(nèi)交流。　　師：人體里有這么多的骨頭，是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？（關(guān)節(jié)）　　師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關(guān)節(jié)？指名說找到的關(guān)節(jié)，并試著說關(guān)節(jié)的名稱?！　〗虒W(xué)過程　　教學(xué)活動　　一、導(dǎo)入：　　鈴聲響了，我們上課。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　能與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?！　：你說的非常對，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量?？纯茨囊粋€小組行動最迅速！現(xiàn)在我們開始匯報(bào)：你從中體驗(yàn)到什么？　　生：我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難，但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。T：這說明肌肉有什么作用？S：牽動骨頭運(yùn)動　?。ㄈ┨骄俊Ⅲw驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用　　T：現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。T：下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受。（具體講人的頭骨、胸腔）　　A、同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過的豆腐腦很相似?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　2號紙每人一份　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、新課導(dǎo)入：（提出問題）　　（一）探究、體驗(yàn)骨骼的作用　　T：我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚的什么嗎？——————魚的骨頭在魚的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？——————有　　你知道骨頭的哪些知識？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？——————206塊（當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時候就組成了骨骼?！　∠惹拔覀冇^察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎？可以怎樣完善？　　延伸：（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動作是如何產(chǎn)生的？　　四、知識遷移　　人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……）　　小組討論匯報(bào)，想說哪種就先說哪種。我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運(yùn)動來進(jìn)行觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、記錄表、啞鈴等。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問?！　R報(bào)體會。學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運(yùn)動還需要什么參與。學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。這個環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。　　本課使學(xué)生在整個探究過程中激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望，努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。曲肘時，上面的肌肉收縮，下面的肌肉舒張；伸肘時，上面的肌肉舒張，下面的肌肉收縮?！　∮^察傘被老師打開前后有什么不一樣？在這一模擬實(shí)驗(yàn)中，傘柄和傘骨起到了什么作用？　　圖片展示了我們的頭部結(jié)構(gòu)，借助豆腐和玻璃容器進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動，及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　師：律動，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？（大腿、骨骼、肌肉……）　　其實(shí)這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題?！　。ǘ┱J(rèn)識關(guān)節(jié)　　通過這些實(shí)驗(yàn)，我們知道骨骼