【正文】 （一） 作業(yè)設(shè)置 基礎(chǔ)性作業(yè)：數(shù)學(xué)作業(yè)和隨堂練習(xí)（或者基礎(chǔ)訓(xùn)練）。主要進(jìn)行教材中的實(shí)踐與應(yīng)用的內(nèi)容。學(xué)校不同年級(jí)討論形成一致要求，具體到數(shù)字占一半格或三分之二格。對(duì)于教師批改出的錯(cuò)題，訓(xùn)練學(xué)生有錯(cuò)必須要改。提倡評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，但是對(duì)評(píng)語(yǔ)要進(jìn)行研究。 13 1． 基礎(chǔ)訓(xùn)練和隨堂練習(xí)跟進(jìn)度，主要目的是隨堂鞏固，可以是課內(nèi)完成，也可以是晚上的家庭作業(yè)。 （二）作業(yè)的布置與批改 1． 作業(yè)批改必須及時(shí)，要布置一次，批閱一次，不得累批、隔批、漏批、錯(cuò)批；重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。 通過(guò)開展教研活動(dòng)，便于了解教學(xué)情況，安排教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)研討，規(guī)范、指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查等。 二 、 教研 流程 1． 集體備課 ① 周教學(xué)安排。主持人分類整理形成幾個(gè)類型的問(wèn)題。 15 4． 下周教研活動(dòng)布置 布置下周教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。 3． 學(xué)校要建立教研組考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)教研組的動(dòng)態(tài)管理 。 ② 分小組分別討論每個(gè)類型的問(wèn)題，小組內(nèi)每人都要發(fā)言，形成每個(gè)問(wèn)題解決的具體的辦法與方法。 以上教研的三 個(gè)方面作為一次 學(xué)科 教研活動(dòng)的內(nèi)容，要重在解決教師教學(xué)中的問(wèn)題，為教師的教學(xué)服務(wù)。要做好出勤和 活動(dòng)記錄，注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各單位市級(jí)以上的學(xué)科帶頭人，名教師、市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獲得者都應(yīng)成為教學(xué)研究的領(lǐng)軍人物。 6． 大學(xué)科組教研活動(dòng)，要以提高教師課程實(shí)施能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教法學(xué)法為重點(diǎn)，以研究和解決教育教學(xué)和課程改革實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題為立足點(diǎn)，以課例為主要載體，積極主動(dòng)開展形式多樣的教研活動(dòng)，如專題研討、主題論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等，注意妥善安排活動(dòng)時(shí)間，精心組織，確保學(xué)科全體教師參與，不斷提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。 17 3． 大 學(xué)科組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科教研的組織落實(shí)，應(yīng)由事業(yè)心強(qiáng)、有一定教研能力和組織能力，有一定影響力的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。 重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討意見，逐步規(guī)范要求。可以按照如下程序進(jìn)行： ① 每人提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要組織開展一次總結(jié)交流活動(dòng)，通過(guò)多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。 按 “展評(píng) —— 交流 —— 反思” 的模式， 每位教師都看、都評(píng)，圍繞學(xué)生的書寫質(zhì)量、批改質(zhì)量、課后反思的撰寫 進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)式交流、問(wèn)題式討論釋疑。 2． 專題研討 每次一個(gè)小專題，專項(xiàng)討論。 教法、學(xué)法。 6． 提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，但切忌語(yǔ)言模糊，千人一面，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真實(shí)，有針對(duì)性，要能引起學(xué)生的足夠關(guān)注。學(xué)生自備紙張，但要統(tǒng)一紙張大小、作業(yè)要求、基本格式等。四五年級(jí)再加上拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。等級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)校討論出不同等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)應(yīng)的符號(hào)，建議用多層次的等級(jí)，如優(yōu) +、優(yōu)、優(yōu) 、良 +、良、及格等，確立好各級(jí)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。尤其強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不許用修改液及涂改紙。畫圖用鉛筆。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)期初完成，按照審查達(dá)標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行操作，教研組統(tǒng)一。 6． 作業(yè)評(píng) 定等級(jí)每個(gè)學(xué)校要統(tǒng)一 ， 教師批改要用紅色水筆或圓珠筆 。要有指導(dǎo)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 眉批包括三部分： ① 基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用：對(duì)學(xué)生作文中存在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通順、病句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)、修辭手法等情況都應(yīng)作詳細(xì)的批閱； ② 閱讀知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生作文詳略是否得當(dāng)、段落是否分明、順序是否合理、內(nèi)容是否充實(shí)完整、中心是否突出、書寫是否規(guī)范整潔等情況應(yīng)隨時(shí)指出； ③ 教師潤(rùn)色批改：對(duì)學(xué)生作文中用詞不當(dāng)、修辭運(yùn)用、內(nèi)容不夠充實(shí)完整、開頭結(jié)尾不夠好等情況，教師應(yīng)施以適當(dāng)?shù)臐?rùn)色； 總批：針對(duì)以上作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納，發(fā) 揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)方向，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性和激勵(lì)性，要有感而發(fā)，要激起學(xué)生寫作的興趣和信心。最好能有統(tǒng)一印制的作業(yè)本。主要也在作文課上完成。 一、二年級(jí)設(shè)基礎(chǔ)性作業(yè)，為寫字、寫話（一年級(jí)下學(xué)期至二年級(jí)）、隨堂練習(xí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練）選一。 9 ②實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和課堂組織工作，嚴(yán)格要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序進(jìn)行操作，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題。 ③對(duì)學(xué)生的作業(yè)要有準(zhǔn)確的評(píng)定等級(jí)，可采用標(biāo)明正誤，加注批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。 8 ② 教師要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度，布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求以及教材中的訓(xùn)練編排意圖，以利于鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)能力。 5．建立健全備課檢查制度。 3．關(guān)于資源共享 備課時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要杜絕照抄照搬教案、備課與上課相脫節(jié)等不良現(xiàn)象。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。 4． 教學(xué)準(zhǔn)備 ：為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要 5 有彈性，便于整體把握。要通觀全冊(cè)、全單元教材，領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，明確各單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，弄清楚單元和單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，單元知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。 、學(xué)生基礎(chǔ)、教師素質(zhì)，要切實(shí)可行，師生易于操作，學(xué)生易于接受。 、教材的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際接受能力，也要結(jié)合自身教學(xué)水平，使目標(biāo)達(dá)成度最大化。 一、學(xué)生 學(xué)習(xí) 情況 簡(jiǎn) 析 整體要求是分析要全面、到位，包括家庭狀況、思想狀況、學(xué)習(xí)狀況等。 工作中教研組長(zhǎng)可積極開創(chuàng)特色工作 。 二 、 教研 目標(biāo) 依據(jù)基本情況確立一個(gè)學(xué)期 教研組工作 應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期結(jié)果 。 計(jì)劃 要定期檢查對(duì)照，以保證實(shí)施；期末要撰寫相應(yīng)的工作總結(jié)并及時(shí)歸檔。 教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容要全面，主要包括指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、工作措施、主要活動(dòng)安排等 。 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校、教師在學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作中應(yīng)遵循的基本規(guī)范和要求，它包括課程計(jì)劃的執(zhí)行、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教學(xué)管理的落實(shí)等諸多方面。在實(shí)施過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)科教研組的職能，把學(xué)習(xí)與教科研、教學(xué)改革、課程改革結(jié)合起來(lái)，把貫徹落實(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。可 以從 教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、校本研修、教師培養(yǎng)等幾個(gè)方面制定。 由各教研組長(zhǎng)組織教師制定，須經(jīng)教師討論后，形成共識(shí)， 計(jì)劃要結(jié)合各學(xué)科研究課題。 三 、 教研 措施 重