教學(xué)管理論文：如何抓好教學(xué)管理(存儲版)
【正文】 的探索之路 ,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。因此 ,我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識的提高和觀念的轉(zhuǎn)變 ,作為加強(qiáng)教學(xué)管理 ,全面實(shí)施素質(zhì)教育 ,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。因此 ,物質(zhì)需求是調(diào)動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力 ,要盡力創(chuàng)造條件 ,對學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎金刺激 ,盡量做到公正、公平 ,確實(shí)體現(xiàn)有付出有回報 ,能者多勞 ,多勞者 ,多回報。那么如何充分調(diào)動教師工作的積極性呢 ?我想應(yīng)從以下四個方面入手 : 要尊重教師 ,理解教師 ,廣泛 聽取他們的意見和建議 ,作為管理者 ,要真正樹立為廣大教師服務(wù)的思想 ,擺正自己和教師的關(guān)系 ,決不能在教師面前高人一等 ,唯我獨(dú)尊 ,只有和廣大教師保持零距離接近 ,教師們才能內(nèi)心無愧的工作 ,全身心投入教學(xué)工作。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及親身體會從以下幾點(diǎn)談?wù)勅绾巫ズ媒虒W(xué)管理 : 1 要充分調(diào)動廣大教師工作的積極性 教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體 ,脫離了教師 ,或者教師作用發(fā)揮不夠 ,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。教師作為社會的人 ,也無不打上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙 印。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想 ,但是對新課改精神的領(lǐng)會不深不透 ,把握不了實(shí)質(zhì)性的東西 ,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃 ,成績變化不大。強(qiáng)調(diào)同伴互 助 ,推動共同提高 ,為教師
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