幼兒教師演講稿：學習陶行知與幼兒教師演講稿：學習陶行知有感匯編(存儲版)
【正文】 放”，煥發(fā)孩子的活力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的操作要求。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當的營養(yǎng)。陶行知先生的“六大解放”的思想，對我們的教育思想、教育觀、學生觀有著較深的觸動。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。雖然我做的還遠遠不夠，但我會努力的去做，對工作負責，對孩子負責，對自己負責！幼兒教師演講稿：學習陶行知有感在推進素質教育的過程中，我園組織全體教師認真學習了陶行知的先進教育思想。我們掌握著孩子成長的方向，從某種意義上說也就相當于掌握著國家和民族未來發(fā)展的方向。他的奉獻精神是我們的一種巨大的精神動力。幾乎所有的老師都會遇到這樣的孩子：偏偏在你強調之后闖紅燈，恰恰在關鍵時刻捅婁子，錯誤常犯、是非不斷。面對與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。生活教育理論最重要的命題是：生活即教育。幼兒教師演講稿：學習陶行知與幼兒教師演講稿：學習陶行知有感匯編第 7 頁 共 7 頁幼兒教師演講稿：學習陶行知“”，在學陶師陶中提高自身師德師德即教師的職業(yè)道德。我購買了《陶行知全集》等研陶著作，不斷學習，我充分認識到，陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪?！?三年的教師生涯，讓我懂得了作為教師，要愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、廉潔從教、讓社會滿意、要以身立教、為人師表、盡職盡責、讓家長放心。當因種種原因而心情索然時，也許會有一絲倦怠，當問題兒童錯誤一犯再犯時，難免情緒會有些波動?！薄芭踔活w
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